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游子吟教案

小编: :admin

设计理念

这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节,揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景,是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里,充分发挥学生的主体性,利用古诗精练的语言,让学生美美地朗读、背诵,结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。

教学目标

1?借助拼音认识7个生字,会写6个字。交流识字方法。

2?从诗中受到启发,学习感受母亲的爱,并学习关心自己的母亲,在家做自己力所能及的事。

3?正确、流利地朗读、背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗。

教学准备

学生:观察母亲的言行,感受母亲对儿女的爱。

教师:生字卡片,朗读录音,歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。

教学重、难点

学习生词,朗读并背诵古诗,感受母亲对儿女的关爱,能关爱自己的父母。

教学时间

2课时。

教学过程

一、欣赏歌曲,引出课题

1?小朋友们,今天老师带来大家非常熟悉的歌,你们想不想听呢?放《世上只有妈妈好》。

师:是的,世界上最伟大、最无私的爱就是母爱,的确,这份爱让我们刻骨铭心,不尽感激。

3?揭示课题:今天,老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。(板书:游子吟)

游子:古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

二、合作学习,初读古诗

师:请孩子们自由地读古诗。

1?生借助拼音读准字音,初读古诗。

2?学习小组长拿卡片,让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

3?抽生读古诗。师相机范读。

三、再读古诗,读出韵味

1?学生自读古诗。师:在读中,大家一定明白了不少问题,愿意互相说一说吗?(可以同桌讲,也可以小组说,谁认为自己说得好还可以站起来说。)

2?自己在哪些地方不懂,提出来。体会“寸草心”“三春晖”。

四、观察图景,感悟古诗

1?学习“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”

多媒体课件展示:夜深了,油灯下,母亲还在一针针一线线地缝着。

(1)师:你看到了什么?(母亲灯下缝衣服)

(2)母亲此时会想些什么?说些什么呢?(学生自由表达,从多方面感知母亲对儿子的爱)

(3)说说你对诗句的理解。

2?学习“谁言寸草心,报得三春晖”。

多媒体课件展示。

静景:阳光下,路边生机勃勃的小草。

动景:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外。

师:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外,此时,母亲会说些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(学生自由说)师:孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!(板书:谁言寸草心,报得三春晖。)

师:在这里,作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比,表达了作者对母爱难以回报的感叹,让我们把对父母的愧疚,对父母的热爱融入自己的朗读中。

五、读议释疑,体会古诗

1?学生齐读古诗。

2?选择你喜欢的方式读这首诗,看谁读得最好。(找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。)

3?老师有一位朋友,他非常喜欢这首诗,还配了音乐,你们想听听吗?再次投映图景,播放课文配乐的朗读录音,让学生与诗人的感情产生共鸣,真正体会慈母对儿女的深情,激发孩子们对母亲的热爱之情。

4?老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊,谁来吟咏这首诗?(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?

5?看着同学们吟得这样好,老师也想读一读,好吗?读完后给我评评。

六、自学古诗,再现创新

师:孩子们,你们真棒!这首诗用简洁直白的语言,给我们展示了慈母不辞辛苦,为临行的孩儿飞针走线的细节,让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂?你的妈妈关心你吗?怎样关心的呢?(学生自由说)

师:既然你的妈妈那么关心你,那么爱你,你该怎样对待你妈妈呢?(学生自由说)

多媒体课件:播放歌曲《好妈妈》,再现图景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上医院;妈妈下班累了,“我”端上热茶,给妈妈揉肩……)

七、指导书写

1?教师在田字格里范写一遍生字(提示:注意笔画笔顺)。

2?师:“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢?(感知左右结构的字)

3?师:“密”、“游”由哪些部分组成?(感知上中下、左中右结构的字)“迟”呢?(半包围结构的字)

4?口头扩词练习。

八、课堂练习

1?抄写生字。

2?朗读、背诵古诗。

九、课外延伸拓展

1?把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。

2?尝试读一读另一首诗。

晨起缝破衣

郑 燮

晨起缝破衣,针线不成行。

母年七十四,眼昏手又僵。

装绵苦欲厚,用线苦欲长。

线长衣缝紧,绵厚耐雪霜。

装成令儿暖,母衣单薄凉。

不衣逆母情,衣之情内伤。

附:板书设计

游子吟

慈 母——游 子

手中线——身上衣 谁言寸草心

报得三春晖

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