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妙语批试卷教案设计

小编: :admin

教学目标

1.学会6个生字。

2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容。

2 理解康有为的批语妙在何处。

教学难点:课文中对文言文的理解。

教学过程:

一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题,你能提出哪些问题?

(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)

好,让我们带着这些问题学习这篇课文。

二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音。

三、下面,老师检查一下同学们的读文情况。

四、你能解决黑板上的哪些问题?

(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)

(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?

(清廉的官才可以做民众的表率)

你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)

那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?

(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的。)

谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?

(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼。)

由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)

你还获得了哪些信息?

(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)

什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)

这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂 胸无点墨 不学无术)什么是不学无术?

(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段。

下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么?

请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你最大的感受是什么?

(中国语言的魅力及幽默)

板书设计:

妙语批试卷

起因

经过 谬误对照 妙趣横生

结果

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