走进书里去教案设计

【教材简析】

《走进书里去》是省编语文教材四年级下册中第十一板块“读书的乐趣”中的一篇文章，文章把人们通过看电视等方式获得知识、信息的结果与读书求知的不同感受进行了对比。文章语言平实、易懂，把阅读与看电视所获取知识的利与弊向读者娓娓道来，读来很亲切，使读者体会到读书的乐趣同时感受到“读书仍然是获得学问的主要方式，更是文学欣赏的最佳途径。”。

【设计理念】

新课程提出在教学过程中学生是学习的主体，教师的角色是引导者，所以在课堂上要把学习的主动权交给学生。教师引导学生主动地从文本中、从生活中获得知识及自身独特的感受，从而理解文章的内涵、获得新的体验。

【教学目标】

1、品读课文，使学生体会到读书所带来的乐趣，养成良好的读书习惯。

2、运用填写学习卡片、辩论赛等学习活动引导学生认识到实际阅读与通过荧光屏观赏的利与弊，从而感悟到阅读时获取知识的最佳途径，从而徜徉于书的世界中。

教学准备：

为自己的辩方观点搜集资料。

教学设计：

一、 题字组词，温故知新。

1、 同学们，这节可我们继续来学习课文《走进书里去》，首先请同学们看前面的填字组词。

(聪)(明)伶俐 无(奇)不(有) 聚(精)会(神) 轻松(愉)(快)

(细)嚼(慢)咽 多(彩)多(姿) 囊(萤)映(雪) (手)不释(卷)

(其)(乐)融融

2、这些词我们填完了，相信每一个词语都会在同学们的心中产生不同的理解和感受，仅仅四个字却浓缩了一段故事或一种精神，足见文字的魅力。

二、深入阅读，感知课文。

1、说到知识，在今天这个高科技社会中，我们获得知识的方式很多，你知道有哪些或是平时你都运用哪些方式?

2、你最支持或是喜欢哪一种?为什么?

3、讨论后达成共识，日常生活中我们获取知识和信息的主要途径是实际阅读与通过荧光屏观赏两种方式，那么我们就以课文内容为主要依据，结合自己的生活实际中学习的收获，填写学习卡片。可采取自主学习和小组合作的方法，能够做到通过阅读独立获取答案，激发学生的自学能力。

实际阅读与通过荧光屏观赏的利与弊

书中的句子　　重点词语　　自身的体会　　查到的资料

实际阅读的好处

实际阅读的弊端

通过荧光屏观赏的好处

通过荧光屏观赏的弊端

我的观点

4、通过学习卡片的填写相信同学们一定已经形成了自己的观点，下面我们就开展一次别开生面地的辩论赛，把自己的观点表达出来。在展开辩论之前，我们一起来看看课后的“小小辩论会”，学习掌握一些辩论的基本技巧和方法。

5、你能说一说，辩论要注意些什么吗?

(1)可以运用填写的学习卡片。

(2)把书中的重点词、句深入地分析一下，作为自己辩论的依据。

(3)辩论之前应该写一个发言提纲，组织好自己的语言。

6、开始辩论。

三、总结体会，谈谈收获。

同学们，阅读也好，看电视也好都有可取之处，要根据具体情况来分析，比如有的科普知识的获取看电视会更加形象、直接、生动些。但是我们千万记住：阅读书籍仍然是获得学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿大家能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去，沉浸在“读书之乐、其乐融融”的境界里。

四、课后作业，拓展阅读。

1、记录自己的课外阅读书目。

2、准备读书交流会。

3、制定读书计划。

板书设计：

获得学问的主要方法

走进书里去——阅读——是

文学欣赏的最佳途径