全神贯注教案设计

卢湾区第一中心小学 王岚

教学目标:

1、 在阅读中认识本课8个生字，用不同的方法理解词语“全神贯注、杰作、端详、痴痴地”。

2、 学习抓课题了解课文主要内容的方法;老师列小标题，理清罗丹修改女像这件事的顺序。

3、 抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

4、 理解文章最后一节的含义，懂得“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”的道理。

课前预习：

1、 给带点字圈出正确的读音。

不禁(jīn jìn) 抹刀(mǒ mā)

吁了口气(yù xū) 猛然(měn měng )

2、 辨字组词。

挚( )掣( ) 歉( )谦( )

3、 理解词语：

全神贯注：全部的精神都集中在一个点上。形容注意力高度集中。

杰作：超过一般水平的好作品。

痴痴：极度迷恋某人或某件事情。

4、 正确、流利地朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

教学过程：

一、 揭示课题，理解题意，了解课文大意，知道课文是分两部分来写的。

1、老师板书课题，学生书空，指导“ 贯”的笔顺，齐读课题。

2、 理解“全神贯注”的意思。

3、根据课题了解课文的大致意思，知道课文分两部分。

4、学习第五小节，试着提出不理解的地方。

二 、整体感知，理清叙事的脉络。

1、引导学生列出小标题，理清事情的步骤。

板书： 发现毛病 修改女像 忘记挚友

理解“挚友”。

2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。

三、研读课文，逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。

(一) 学习第一小节，体会罗丹对自己的作品精益求精。

1、这是一座怎么样的女像?理解词语“仪态万方”。

2、面对这样一座仪态万方的女像，茨威格和罗丹有什么不同的表现?

交流：

1)茨威格的表现：

① 借欣赏罗丹的作品理解“杰作”。(板书杰作)

② 指导读句。

2)罗丹的表现：

① 边读边体会省略号的用法。

② 体会罗丹的精益求精，他把全部精神都集中在发现女像的不足上。

3、小结。

(二)学习课文第二小节，抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

出示第2节。

1、 找罗丹的表现，体会他工作时全部精神集中在女像上。

1)自由读这一节，边读边划出茨威格看到的内容。

2)交流划出的内容。

3)师生配合读读说说，体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。(随机理解“痴”，板书“痴”)

4)小结。

2、有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;

1)出示联想的内容，指导朗读。(随机理解“醉”，板书“醉”)

2)师生配合读。感受罗丹工作越来越投入，已经如痴如醉了。

板书：越来越…… 如痴如醉

3)初步体会联想的作用。

3、试着背诵第二小节。

4、小结。

(三)学习第三第四小节，进一步体会罗丹工作时的全神贯注。

1、男女生合作读。

2、说说读后的感受。

3、小结，体会写法。

四、学习第五小节，体会茨威格的感受。

1、学习借助关联词说清茨威格的感受。

2、齐读(指导朗读)。

五、揭示中心，总结全文。

六、布置作业：

1、背诵第2小节。

2、读一读，比一比，体会联想的作用。

牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起。

牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵，像是在迎接初升的太阳。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起，像枯萎了一样。

板书：

发现毛病

越来越……

罗丹 全神贯注 修改女像 杰作

如痴如醉

忘记挚友