失去的一天教案设计

教学目标：

1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。

教学重点：

联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容。

教学难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么?

教学过程：

一、质疑导入

1、孩子们，今天是( )月( )日?昨天是( )月( )日，这一生还能回到( )月( )日吗?她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《20、失去的一天》。

2、读了课题，你有什么问题想问吗?让我们带着问题一起走进课文。

二、初读 感知

1、出示自学提纲：

⑴自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

⑵谁给你留下了深刻的印象?

2、自学：

(看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。)

3、交流：

⑴读一读

麦茬 翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲

⑵理解词语

馋涎欲滴

谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴?

谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴?

绿荫如盖

看到这个词，你能想到哪些词语?

(不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢!)

⑶( )给我留下了深刻的印象。

(读2——5自然段，让我们一起走进佩佳的生活。)

三、精读 品悟

㈠1、出事自学提纲

读2——5自然段

① 佩佳在这一天中都做了什么?

② 当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现?

2、自学

3、交流

⑴佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么?(读书)他却在玩，这就叫游手好闲。烁烁你对游手好闲的理解?

⑵当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

①哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)

②除了羞愧,还有什么?(害怕)

③品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?

④美读：谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?

㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?

1.读课文6——11自然段

出示自学提纲:

在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?

2.交流: 拖拉机手 砌工 面包师 大家

3.此时此刻,你想对这些人说____________________

4.想一想：还有哪些人也在辛勤劳动?

5.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

“可我缺游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?

美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。

6.此时此刻，你想对佩佳说：————————————————

7.你想想以后佩佳会怎么做————————————————

总结：是的，时间就是——————————————————

让我们记住伟人送给我们的话：

( )( )

8.学完本课后你还有什么疑问吗?

四、课堂检测：

㈠、我会注音：

砌( )成 游手好( )闲

㈡、我会积累

写两句珍惜时间的名言：

——————————————————

——————————————————

㈢、我理解了课文：

因为佩佳( 睡觉 )、( )、( )，所以他( )。

㈣、我受到了启发：

学了这篇课文，我受到的启发是——————————————————————。

五、板书设计:

失去的一天

佩 佳： 睡、 坐、 吃、 嬉戏 —— 游手好闲

其他人： 拖拉机手： 麦茬地 翻耕 懂得珍惜时间

砌 工： 墙 砌好 辛勤劳动

面包师： 面粉 面包

人 们： 书 还来借走

教学反思：

课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么?的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。