信说课稿

一、说教材

本文是冀教版小学一年级下册(沪教版三年级语文上册第一单元)的教材。我们和这个世界以各种方式进行着种种接触与交流。美好的情感交流，是人生中一笔巨大的财富。一枚枚凝聚着深情的邮票、信笺、贺卡都是这笔财富的内容。《信》这篇优美的韵文，将带领小朋友们一起进入诗歌的学习。

二、说教学目标

根据课标要求结合我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：

1、要求学生认识本课的16个生字，会写田字格内的6个生字。

2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。按照课文形式，同学之间交流写信。

3、通过学习课文，让学生热爱大自然，并且懂得信是人与人之间彼此沟通的桥梁。

重点：按照教学目标，要求学生正确熟练的朗读课文，引导学生展开丰富的联想和想象，并且能够以课文的形式写信。

难点：感受大自然的美景，体会作者的情感，能够正确的以课文的形式写信交流。

三、说教法学法

根据小学语文课程标准的要求，在本文的教学过程中，我注重以读书为本，采用多种朗读形式：朗读、默读、指名读、分组读或引读等。我尊重学生的实际需要和兴趣，在学生熟读课文的基础上，给学生创设语言和思维的实践与发展空间，结合课文的例子，发挥想象。采用合作教学法，谈话法，情景教学法帮助学生理解课文含义，并结合多媒体教学手段，是学生感受学习的乐趣。

授之以鱼，不如授之以渔。因此，在本节课中我通过创设一定的教学情境，要让学生通过熟读课文，自己感受课文的含义并且发挥想象自己用语言组织并进行表述，以达到培养学生创新及想象的能力。

四、说教学过程

1、创设情境，激发兴趣

出示信封，问学生这是什么，让学生说说，在哪里会见到?又有什么作用呢?再问学生有没有人给你写过信?让我们来看看这位小朋友写给大自然的信吧。引入本文后，让学生在下面大声朗读。

2、朗读课文，整体感知，理清脉络

采用各种读法(示范读、指名读、齐读、默读等)让学生正确、流利的朗读课文，并且初知文章大意。

3、朗读品句，仿写信件

在品读每一重点段的时候，我将引导学生想象画面，有感情地反复朗读。让学生总结课文中写信的形式，并进行仿写：你想给谁写信，想说什么?请写在自己的小本本上，写完后可以给全班读一下。

4、总结回顾，布置作业

可以根据课堂情况，采用教师总结或学生总结信的用途，教师点评的形式回顾课文。布置作业：背诵课文，仿写一段信。

五、说板书

信

谁写信： 信内容： 写给谁：

雏鸟 已近黄昏 妈妈

花朵 姹紫嫣红 蜜蜂

大海 风平浪静 小船

云 绵绵细雨 云

树 无边森林 树

自己 心贴着心 别人