小猴子捞球教学设计
能说会写
小猴子捞球
教学建议
1?由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑:“瞧,河边来的是什么小动物?他们在做什么?发生了什么事呢?”
2?出示两幅图画,了解图意,提出问题“小猴子用什么办法把皮球捞上来呢”。(指导学生看图时,可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴,为“怎样捞皮球”做准备)
3?分组讨论、交流,想出大家认为最有效的办法。
4?汇报交流,相机提出交际和听的要求,培养学生的口语交际能力。
建议教师在学生汇报的过程中,能鼓励学生敢于发表自己独特的见解,及时肯定学生想出与别人不一样的办法,鼓励争论。
建议本课教学1课时。
参考教案
能说会写
小猴子捞球
教学目标
1?培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2?培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学过程
(一)童话导入:我来给小猴想办法。
1?出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的童话故事。
2?听童话,看画面,提出问题“我看懂了……”“我想知道……”
3?议一议“我看懂了……”“我想知道……”
4?全班交流。
5?板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴想想办法。
(二)口语交流,互相评说。
1?小组讨论:我来帮小猴想想怎么捞球。
2?全班交流,学生评价。
教师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”
3?学生们帮小猴想出了不少好办法,那他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组,先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈,或身边的小伙伴听。
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