九年级上册语文期末试卷（苏教版含答案）

九 年 级 语 文第一学期期末学情分析

试 卷

测试时间：150分钟 满分120分

注意事项：

1. 答卷前，考生务必用0.5毫米黑色水笔将自己的姓名和考号填写在答题卡上相应位置

并用2B铅笔将对应考号的信息点涂黑。

2. 答题必须用0.5毫米黑色水笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

3. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用(25分)

1.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在空格内。(2分)

生之为人，我们需要接受，更需要承受。承受是为寻求迸( ▲ )发而做的自我蓄结，是一种实现自我的最完美的收敛( ▲ )。每一次承受，无不宣xiè( ▲ )和张扬着深厚博大的人格mèi( ▲ )力。 (《扬子晚报》)

2.用古诗文原句填空。(8分)

(1)羌笛何须怨杨柳， ▲ 。 《凉州词》

(2)瀚海阑干百丈冰， ▲ 。 《白雪歌送武判官归京》

(3) ▲ ，似曾相识燕归来。 《浣溪沙》

(4)域民不以封疆之界， ▲ ，威天下不以兵革之利。 《得道多助 失道寡助》

(5)安得广厦千万间， ▲ ，风雨不动安如山。 《茅屋为秋风所破歌》

(6)范仲淹《渔家傲 秋思》中“将军白发征夫泪”是因为“ ▲ ”。

(7)诸葛亮在《出师表》中总结先汉兴隆的原因是“ ▲ ， ▲ ”。

3.名著阅读。( 6分)

(1)下面是几幅人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下题目：( 4 分)

这些人物出自名著 ▲ ，“D”这位人物的法号是 ▲ ，简要概括小说中这个人物由“天将”成为取经人的过程： ▲ 。

(2)如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜不仅巧妙地利用“天时”还巧占了“地利”，请你说说当时的“天时”和“地利”分别是怎样的。(2分)

天时： ▲ ;

地利： ▲ 。

4.阅读下面的短文，按要求回答问题。(5分)

那是怎样的一棵充满了奇迹的树呢?在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。

清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，在晨风中轻轻A( )着。

当我一步步走近它时，才看清了，它不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。

枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

柔藤哟， ， ，所以你的美得到了充分的发挥。

我看过一些枯枝B( )地直立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的西风。我也看过一些牵牛花，因找不到支撑，散落在地上，把荒草吞没。

望着这一棵树，我微笑着。

(1)为文中AB两处选择恰当的词语。(2分)A( ▲ )B( ▲ )

备选词语：A. 摇晃 摇曳 B. 顽强 孤寂

(2)文中画横线的句子有语病，请修改。(1分)

修改后为： ▲

(3)仿照画波浪线的句子，在文中的横线上仿写两句话，使上下文语意连续。(2分)

柔藤哟， ▲ ， ▲ ，所以你的美得到了充分的发挥。

5.依据材料，探究句容市创建“省级文明城市”的意义和努力方向。(4分)

【材料一】现在，大家对于建设文明城市有几种想法：一是这仅是为了一块金字招牌;二是这是市委、市政府的事情，与普通民众没有关系。这两种都不对。建设文明城市既是为了夺牌，更是为了提升生活质量和品质。因为省级文明城市是目前省级权威性的荣誉称号，也是对一个城市文明程度的高度赞誉，是代表城市“软实力”的一张名片。

【材料二】实质上我们应该看到，创建的过程也是塑造优美环境、优良秩序、优质服务的过程，是改善民生的过程。多年努力，让句容人的收入增加了,日子富裕了;保障覆盖了,后顾无忧了;公园开放了,绿色回来了;公交优先了,出行方便了;菜场改造了,购物舒心了;公厕免费了,环境干净了;慈善普及了,补助更多了;文体发展了，生活幸福了。这些积累，让我们完全有理由去争创文明城市，让全市人民分享这种荣耀和喜悦。

【材料三】创建文明城市，让大家都有了一个良好的生活环境。但是，也发现了一些“顽症”。社区绿地还有人践踏;垃圾袋并没有扔进垃圾箱;还有“牛皮癣”，这边刚清理掉，那边又冒出来了，防不胜防。一些搞促销活动的商家，派人到小区邮报箱发放广告传单，有些居民看一眼后就随手扔了。社区健身器材上，常常会看到有人把衣物放在健身器材上晾晒……以上种种，成了文明城市的“补丁”。

意义： ▲

努力方向： ▲

二、阅读与理解(45分)

(一)阅读张籍的《秋思》回答问题。(5分)

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

6.秋风无形，作者为何能“见”?并请你谈谈这样写得好处。(2分)

▲

7.王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。(3分)

▲

(二)阅读下面两则文言文，完成题目。(12分)

【甲】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为之乎?’必不为，何故?则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎?’必不为，何故?则天下不若身之贵也。争一言②以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

【注释】①今：若，如果。②一言：指一句关系到正义与不正义的话。

8.解释下列句中加线的词或短语。(4分)

(1)故患有所不辟也( ▲ ) (2)贤者能勿丧耳 ( ▲ )

(3)予子冠履 ( ▲ ) (4)必不为，何故 ( ▲ )

9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 ▲

(2)争一言以相杀，是贵义于其身也。 ▲

10.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组。(2分)

①鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

②人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

③墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

⑤香港义工阿福在2010年青海玉树地震灾区为抢救六名被困师生而献出了自己的生命。

A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑤ D.①②⑤

11.两文都运用了比喻论证来阐明观点，请择用两文中的原句回答下面问题：(2分)

【甲】文用“ ▲ ”论证了“舍生取义”的观点;

【乙】文用“ ▲ ”论证了“万事莫贵于义”的观点。

(三)阅读《揭开害羞之谜》一文，回答问题。(14分)

①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。

②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。

③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。新课 标 第 一 网

④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈;而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。

⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢?心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。

⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说， 。

⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。

(选自《百科新说》有删节)

12.请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。(4分)

(1)大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃

→ ▲ → 警惕→害羞

(2)基因分析：基因差异 → ▲ → 焦虑、惊恐、抑郁 → 害羞

13.填写在第⑥段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是(2分)

A.有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。

B.有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。

C.有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。

D.有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。

14.请从语言的准确性角度，选择其中一句分析加点词语的作用。(2分)

(1)结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短。

(2)由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。

我选( ▲ )句，作用： ▲

15.指出第④段中划线句子使用的说明方法及其作用。(3分)

说明方法： ▲ 作用： ▲

16.第①段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗?为什么?请根据文章内容谈谈你的看法。(3分)

▲

(四)阅读肖复兴的《拥你入睡》完成题目。(14分)

①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换;洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧?

③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢!”

④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

⑤莫非懵懵懂懂中,睡意朦胧中,儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角?让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨?

⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀?陪我玩玩不行吗?”我说：“快啦!快啦!”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸!我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗?”我怎么能说不行?已 经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光!我搂着他，腾出一只手接着写。

⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子,想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸,甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

⑧如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛.生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去… …

⑩并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢… …

⑩一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 (选自《做人与处世》 有删改)

17.阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。(2 分)

▲

18.联系具体语境，回答下列两小题。(5分)

(1)请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。(2 分)

▲

(2)简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。(3分)

▲

19.文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。(3分)

▲

20.阅读两则链接材料及文章第⑦段内容，三段文字共描述了三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。(4分)

【链接一】 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。(朱自清《 背影》)

【链接二】 软软!你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面!”

孩子们!你们果真抱怨我，我倒欢喜…… (丰子恺《 给我的孩子们》)

▲

三、作文(共50分)

21.阅读下列文字，按要求作文。(50分)

根据下面的提示和要求作文。

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进;绿灯亮时，指示车辆行人可以通过。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

九年级语文期末试卷参考答案

1、(2分)bèng，liǎn，泄，魅(错一个不扣分，错两个扣1分)

2、(8分)春风不度玉门关、愁云惨淡万里凝、无可奈何花落去、固国不以山溪之险、大庇天下寒士俱欢颜、燕然未勒归无计、亲贤臣，远小人。(一空1分，错字不得分)

3、(1)《西游记》(1分不写书名号不得分);悟净;(1分)沙僧，原为天宫玉皇大帝的卷帘大将，因打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪，危害一方。后经观音点化，赐法号悟净，一心归佛，同八戒、悟空一同保唐僧西天拜佛求经。(2分)(答出大致经过即可)

(2)天时：六月某天，赤日炎炎的日中之时，众人赶路皆渴(答出“天气炎热”即可)地利：黄泥岗地处偏僻，树荫浓密。(答出“位置隐蔽”即可)(每条各1分)

4、(1)摇曳 孤寂(一处1分)(2)因找不到支撑，散落在地上，被荒草吞没。(1分)(3)示例：你不憎恶那长者的衰老，以活力装点着它。(一空1分)

5、(4分)答案示例：意义：创建省级文明城市，可以更好地改善城市环境，打造城市形象，提升城市的综合竞争力;可以不断提高城市文明程度和市民文明素质，激发全市人民形成和保持争先的精神状态;创建使群众得到实实在在的实惠，形成政府亲民、市民拥政的良好互动局面。因此，创建文明城市既关系句容未来的发展，更关系每个市民的切身利益，具有十分重大的意义。

努力方向：加大宣传力度，抓好活动引导，引导人们从我做起，从身边小事做起，讲文明话、办文明事、做文明人，不断提升社会文明程度和市民文明素质。

(每条答到两点即可得2分，视情况酌情扣分)

6、秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。(1分)用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。(1分，酌情给分)

7、 “行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。 (找出1分，分析2分酌情给分)

8、(1)“辟”同“避”躲避(2)不丧失罢了(3)给你(4)为什么 (4分答对1个给1分。)

9、(1)原先宁愿身死也不肯接受，今天为了所认识的贫困的人感激自己的恩德却接受它。(2) 为一句话而争斗,以至互相残杀,这是由于义比他们的身体贵重啊!(每句2分。扣住关键字：“乡”“德”“相”“贵”，意对即可)

10、C(2分。)

11、【甲】文“舍鱼而取熊掌”;【乙】文“冠履不若手足之贵”或“天下不若身之贵也”。(2分。)

12、(1)难以对别人的面部表情作出相应的反馈;(2)5-羟色胺浓度过低。(每空2分)

13、B(2分)

14、(1)用约数说明与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因比别人短的情况有差异且数量少。符合事实，更显准确。(答出“约数”“有差异”“数量少”等意思中任意两点，即可得2分。)

(2)“相对”含有比较意味，准确说明了害羞者的交往空间只比正常孩子狭小而已，说话不绝对，表达准确。(答出“比较”“表达准确”等意思即可得2分)

15、作比较;突出害羞者难以辨识别人面部表情而导致害羞的特点。(方法1分，作用2分)

16、答案突出以下内容：不是。(1分)害羞是有先天原因的，不是他们的错;害羞也可以改变的;害羞者有自己的优势。(答出任意两点即可得2分)

17、(1)躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗;(2)开始长胡须，出现了喉结;(3)与父母欲近还远的青春期心理。(答到两点即可得2分)

18、(1)一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜(1分);二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜(1分)。

(2)以比喻(“儿子”像“小鸟”蹦上枝头)来表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景;表现了对于儿子因为长大了而不再与“我”亲昵的惋惜、怅然的心情。(比喻1分，表达效果1分，情感流露1分)

19、(1)与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑;(1分)(2)为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间;(3)希望与儿子相处的时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情(2分，酌情给分)

20、示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体贴入微。本文中的父亲要么对儿子置之不理，要么推诿搪塞;丰子恺先生的做法则过于简单粗暴;

示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨细的关爱，没有能照顾到儿子身心独立的需要，本文中的父亲，忙碌之余而不忘亲近儿子;丰子恺先生在伤害孩子心灵后，能善于自省和自责。(作出欣赏或不欣赏的判断1分并陈述理由2分在比较中陈述对另外父亲的看法1分，共分)

21、作文。