顶碗少年课堂实录

教学目标：

1、诵读课文，知道课文的主要内容。

2、能从顶碗少年身上获得启示。

3、在现实生活中所有感悟。

教学过程：

一、启发说话：

先出示杂技演员顶碗的视频，俗话说：台上一分钟，台下十年功，这些孩子从小就练成一身好本领，给大家带来精彩的表演，并且作者从一个顶碗少年身上还得到启示呢!今天，让我们走进这位少年，看他会给我们什么启示。

二、检测预习效果：

1、生字词：内疚、肩胛、颓丧(丧失、颓废、灰心)

2、全文主要内容：作者在二十年前观看杂技表演，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时失败两次，但都没有气馁，最后在老者的鼓励下获得成功的事。

三、新授：

师：同学们快速浏览课文，找出顶碗少年给我的启示。

大屏出示最后一段话：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，在博一下，也许就能看到柳暗花明，在冰天雪地的严寒中，在博一下，一定会迎来温暖的春风—这就是少年给我的启示。

师：找出这段话中的两组反义词。

生：山穷水尽—柳暗花明 严寒—温暖

师：两组反义词有什么作用：在绝境中不怕困难，在博一下，就会走出严冬，就会看到希望，就能获的成功。

师：让我们把深刻的启迪记在我们心中吧!这么有哲理的语言谁来有感情读出来。

师：这篇课文中顶碗少年进行了几次表演?结果怎样?(3次)

生：失败了两次，最后成功了。

师：他失败了两次，是不是他的技术太不过关了?

出示：在轻松优雅的乐曲声里，只见他顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展这肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。

师：从这段话中你体会到什么?

生：我从中看出他的技术很娴熟。

师：“惊羡”是什么意思?(惊奇、羡慕)

师：谁来把他这种高超的技术读出来，齐读。

师：为什么还失败?

生：最后一组难度确实太大了!

出示：最后，是一组难度大向动作—他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。

师：他两次失败后，观众如何表现?

1、有些青年大声吹起了口哨……

2、观众有人在大喊：“行了，不要在来了，演下一个节目吧!”

师：人活一张脸，树活一张皮，丢面子的事太伤自尊了，如果是咱们在台上表演失败了受到观众嘲笑，说感受。

师：顶碗少年又是怎样做的呢?

生自读第3、4自然段找出描写少年动作、神态的语句。

生交流汇报：

1、顶碗少年歉疚的微笑着，不失风度的向观众鞠了一躬。

2、少年很沉着，不慌不忙的重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。

(虽然失败，但该是很礼貌)

心里想法：不怕，再试一次一定能成功。

师：可是老天偏和他做对，第二次又失败了。大家找出他失败后的表现。

1、顶碗少年呆呆的站着，脸上全是汗珠，提有些不知所措了。

2、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬。

想法：真是的，又不行，真是太对不起观众了。

师：就在少年迷茫的时候，老者对他说了一番话，他又是如何想的?

生：老者可能说：不要怕，失败了没关系，要在博一下，就会成功。少年：老爷爷说的对，我应该再坚持一下，肯定会成功的。

师：在白发老者的鼓励下和少年的坚持下。就这样，少年出色的完成该难度动作。一起读出他的称赞吧!

师：顶碗少年成功了，以至作者多年以后想起他，称他是个强者。为什么要这么说?

生：因为少年小小年纪顶碗技术就这么高超，并且他在经历失败时没有退缩而是勇敢面对，他真是了不起。

引读：当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。当我失败时，碗打碎的声音就提醒我一直前进。那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，指的是什么?

生：勇于拼搏，坚持不懈的精神。

师：也让这一叠金边红花白瓷碗打碎的声音也在我们儿边响起吧!

再回到文章中心启迪一部分，有感情朗读。

四：拓展。

咱们在生活中遇到挫折后怎么办?举个例子。

补充许多名人饱受挫折最后成功的故事。

歌曲：阳光总在风雨后。

板书设计：

19、顶碗少年

我们在遇到困难和挫折时，不要灰心、退却，再坚持一下就会获得成功。

教学反思：我觉得这篇课文整体讲得还比较顺畅，教学思路清晰，学生表现得也不错。但不足之处还有很多：1、没有面向全体学生，个别学生没有参与思考;2、没有让学生小组合作交流;3、课外拓展时没有让学生说说自己收集的资料。针对以上问题，我一定重视起来，真正使课堂充实并民主，使所有学生都有所收获。