鲜花和星星教学案例

教学目标：

1、 能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写“满 ”

2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、让孩子感受诗歌的美，激发学生热爱生活和自然的感情。

教学重点：

指导学生读准字词，读通读好课文。

教学准备：多媒体课件。

一、 谈话导入，读好课题：

师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会盛开吗?

生：荷花、葵花、茉莉花。

师：你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语“鲜花”，生读。)

师：在晴朗的夜晚，抬起头，我们还能看到(星星)。我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示“星星”，指名学生读)

师：今天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。学生齐读课题。

过渡：预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请大家现在拿起书，再把课文和课后生字读一读。

二、 读准课文，整体感知：

1、师：首先考察我们的，是一群新朋友。他们是——(指名学生读生字，谁来说说，“真”这个字在写的时候要注意什么?)全班一起读两遍。他们的好朋友也来了，开火车读词语。

2、师：接下来，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。

两名学生分别读一、二小节。

男生、女生分别读一、二小节。

3、教师指名学生汇报：通过自己朗读课文，你都知道些什么了?

生：我知道了鲜花和星星都很多。(师板书：多)

生：我知道了白天看见鲜花，晚上看见星星。

……

师：小朋友们能边读边思考，真棒!

三、 细读体会，练读练背：

1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同学边听边想，这一节描写鲜花怎么样?

指名学生读第一小节。

2、师：听了他的朗读，你觉得鲜花怎么样?你是怎么知道的?

生：我觉得鲜花很多，因为书上说是“满地的鲜花”。

生：因为书上说“比天上的星星还多”。

生：还有“这里一颗，那里一颗”，表示到处都有。

师：小朋友刚才说得都很对，从这些地方都能看出鲜花很多。(点红：满地、这里、那里、比……还多)

3、理解“满地”

师：有谁知道“满地”是什么意思吗?

生：“满地”就是地上全部都是的。

师：我听到了一个关键词“全部都是”

生：“满地”就是地上到处都是，没有一点点空地方。

师：他还特意强调了没有一点空地方。真是够多的。孩子们，那你们有没有见过满地的鲜花呀?(没有)

师：没关系，老师今天带来了一片绿地，我们也来种上“满地的”花好不好?

生拿出事先自制的小花，先有一组学生上去贴花。

师：这样算不算满地?为什么?

生：不算，因为还有很多地方没有种上呢。

师：我们接着种……(全班学生都把花贴上去)

师：哇，孩子们看，现在，草地上到处都开满了鲜花，这才算“满地”。谁来把满地的鲜花读出来。

学生有感情地朗读。

师：孩子们，一个满字，写出了鲜花的多。你能不能也用上这个字，说一说下面几幅图。

(挨个出示图片)

生描述：满树的苹果 满池的荷花 满山的梅花 满头的白发 满脸的皱纹……(师积极给与表扬)

4、师：说得真好，王老师对小朋友的发言很满意。作为奖励，老师给你们带来了许多些鲜花的照片，想不想看?先闭上眼，一边听老师朗读，一边先想象一下，照片上的鲜花会是怎样的?

(师配乐范读第一小节)

生：我好像真的看到了满地的鲜花。

生：我好像真的看到了五彩缤纷的鲜花。

师：多美的词语呀。真棒。

生：我好像真的看到了各种各样的花，千姿百态。

师：你不仅想象丰富，而且说得也精彩。

生：……

5、 师：孩子们，让我们来欣赏吧!(出示图片，学生欣赏)你看到的鲜花怎么样?(学生答：美 师板书.)

师：是啊，那么多的颜色，那么多的形状，那么多的种类，真是美极了，谁能像老师一样，美美地读一读这一节(指名两三个学生)

师：伴着优美的音乐，想象我们就坐在开满鲜花的草地上，看着，数着，一朵、两朵，不由得朗诵起来(齐背)

过渡：孩子们，这一行行的文字多美妙啊!让我们仿佛看到了夏天灿烂的阳光，缤纷的鲜花。当夜晚悄悄地降临，花儿们进入了甜甜的梦乡，你站在院子里，抬起头，看到什么?(星星)，星星怎么样呢?(很多)

师：哪位同学来读一读第二小节(指名读)

师：你读的星星还不够多。孩子们，看吧，(出示图片)，这就是(满天)的星星?数一数，(生数)数得清吗?谁能读到数不清的程度。(再指名读，)

师：孩子们，你们喜欢星星吗?看着满天的星星，你想说什么?

生：哇，星星真是太美了。

师：你觉得它怎么美?

生：他在天上一闪一闪的，发着亮光，很美。

生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可爱。

……

师：是的，星星多可爱多美丽呀，谁来美美地读一读第二小节。(学生感情朗读，再全班一起读)

师：孩子们，你们看，夏夜，花儿甜甜地睡了，星星象无数的珍珠洒落在天上，(图片变幻，音乐响起)，多么美妙的夜晚啊，让我们轻轻地背诵——(齐背)

师：这首小诗写得多美呀，我们小朋友读得更美，捧起书，再一次让所有的老师欣赏我们精彩的朗读。(齐读)

师质疑：读得真好，但老师还有一个疑问要请教大家，第一节最后说鲜花比星星还要多，第二小节最后又说星星比鲜花还要多，那到底谁多呢?

学生各抒己见，多数人认为数不清，没法比。

师总结：是啊，其实谁也数不清，他们到底有多少，但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小朋友看到一个，就会想起另一个。

四：指导写字

师：今天我们小朋友真棒，不仅读得美，而且想得美，说得也美，下面，我们还要来比比谁的字写得最美。

出示“满”：

1、自由观察，你知道了什么?(学生汇报)

2、教师范写指导。

3、学生描红仿写。