草原的早晨教案设计(二)
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点:
识字 写字 正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点:
能正确、流利的朗读课文,感受草原的美丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学时间
两课时
教学过程:
第一课时
一 有效导入
师:小朋友们,你们喜欢听歌吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,请欣赏《草原上升起的太阳》(学生欣赏歌曲)
师:欣赏完歌曲,你想到了什么?(学生自由说)
说的太好了!你觉得草原美不美?
你们知道吗,草原的早晨更加美丽,想去看看吗?
今天,咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——
5、草原的早晨(板书课题,出示课题,齐读课题)
二 整体感知
师:早晨的草原是什么样子呢?让咱们一起到大草原上去看看吧!
(放视频)
你能谈谈自己对大草原的感受吗?
(学生自由的说一说)
三 深入文本
师:这么美的草原,作者又是怎样描写的呢?让我们来读一读!
打开书,读读课文,先看老师的自读要求(出示要求)
学生自由读课文
检查生字读音
出示一类字
根据学生读的情况正音
(容易读错的字有:原 宁 门 民 动)
去掉拼音再各种形式读
(区别形近字,音近字 多音字:远和原 园 宁和打 动和运 门和们 木和牧 养和羊 )
一个字一个字的出示
(学习新偏旁 还有哪些字也带有这些偏旁)
出示二类字
正音 加拼音练习
出示词语
啪 啪 响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿 草原 醒来了 涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原 牧民们
跨上骏马 追赶 欢乐的羊群 远处 一群群羊儿 朵朵白云 飘动 蓝天下 回荡 牧羊人的歌声
(各种形式读 不认识的字加上拼音 去拼音开火车读 指名读)
出示长句子(各种形式读)
一起读课文(男女生读)
四 及时反馈
师:课文读的真棒!那么下面老师要让大家再读一读课文,这次老师的要求可要提高了,请你边读课文,边思考老师的几个问题!
(出示问题:课文描写的是哪个季节中的草原?草原上有什么样的羊儿在奔跑?这些羊儿像什么?)
答案可都在课文中哦!仔细读读课文,思考问题
(学生读课文 老师巡视指导)
师:好!你知道哪个问题的答案就回答哪个问题!
(指名学生回答)
出示课文中的句子:铺满新绿的草原醒来了。
(相机出示:(铺满新绿)的草原 板书:铺满新绿)
你可真爱动脑筋!春天来了,天气转暖,小草吐出了新芽,放眼望去,草原上到处都是嫩绿嫩绿的,真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是——“铺满新绿的草原”,(出示小草)所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草(出示草原的图片),
这就是铺满新绿。(板书:铺满新绿的草原)
师:你还知道哪个问题的答案?老师来看看谁已经读懂了课文?
(指名学生回答)(相机出示:( )的羊儿)
(相机板书:羊儿 多 快乐)
(出示课文中的句子:一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群)
师:原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐!
(指名学生读)
(指名学生回答问题3)
师:(出示:一群群羊儿像( ))
(出示课文中的句子:远处 一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。)
(指名学生读课文)
(相机板书:像朵朵白云)
师:看来大家可真会思考!不但把课文读通顺了,还把课文读懂了,一起拿起书,再读一读课文吧!
(全班一起朗读课文)
五 拓展延伸
师:草原的早晨可真美呀!特别是春天的小草,又绿又多,难怪羊儿看见都那么开心呢!老师这里还有一首写小草的古诗,一起读一读白居易 《草》离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。
(出示 古诗 一起读一读)
六 指导写字
(出示生字)原 打 宁 羊 门
1.指名生认读生字,借助笔顺图自学生字,交流记忆方法。
2.教师归纳教学
3.教师范写生字,学生描红、仿写。
七 作业设计
练习写生字
熟练读课文
八 板书设计
5 草原的早晨
铺满新绿的草原
多
羊儿 欢乐
像朵朵白云在飘动
第二课时
一 有效导入
师:今天这节课,老师将带着大家继续去欣赏草原的风光
(出示课题 一起读)
师:上节课,我们学习了生字词,初读了课文,了解了草原上草儿不但绿又多,(出示:草原的图片)而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧!他们正朝我们缓缓走来!(出示羊儿)
小羊儿身上的字你认识吗?试试看!(学生读生字)
二 整体感知
师:读的真不错,所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光,旅行开始了,睁大你们的眼睛,好好的欣赏草原的美丽景色!
(放图片,老师配乐朗读课文)
师:欣赏了草原的风光,你想说什么?你最喜欢草原什么?
(学生自由说)
三 深入文本
学习第一段
师:是啊!小朋友们说的真好!瞧!现在,草原就展现在我们眼前。(出示黎明前的草原的图片)你看到了什么样的草原?
(学生自由说)
对!这就叫----(老师出示:铺满新绿的草原)
谁来读?(评价:你读出了小草的嫩绿 小草就如一块绿色的大地毯)
(一起读)(板书:草儿绿)
师:这时候,草原睡的正香,瞧!(出示太阳慢慢升上来)太阳正慢慢从东方升起来,草原就快要醒了(出示:醒来了)谁来读?(指名学生读)
师:(出示读:一声春雷,唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气,小池塘就醒来了)那么“草原醒来了”是什么意思呢?(小草在冬天就像睡觉了一样,春天一到,小草变绿了,所以就醒来了。)
师:草原醒来了,草原上的牧民也醒了,听!(放鞭子的声音)你听到了什么声音?(鞭声)
(出示:“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静)谁来读?(指名读)
(评议:你的鞭声好响亮 一直传到很远很远….)(点击课件:响亮)
师:(点课件)这样响亮的鞭声打破了(黎明的宁静),黎明是什么时候呢?(看图片)就是天刚刚亮的时候。
师:对呀!夜里静悄悄的,非常宁静,宁静就是---(很安静),这时候的草原就像睡着了,太阳升起来了,草原上的牧民又开始了新一天的生活,草原上又热闹了起来。(一起读第一段)
师:瞧!(出示草原醒来的图片)天刚刚亮,牧民们就挥起鞭子放起牛羊,你觉得牧民们怎么样?(起的很早,非常勤劳….)
师:下面就让我们站起来,学着勤劳早起的牧民甩起鞭子,一起来把草原叫醒吧。(齐读第一段)
学习第二段
过渡:醒来的草原是什么样子的呢?
1自读第二自然段,边读边想象画面,挑你最喜欢的一句读给大家听。
2、交流:根据学生回答情况而定
第一句:一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。
(1)读读这句,看看图,你能读懂什么?
(“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。)
(2)谁来说说羊儿的动作?(点击课件:涌出 蹦跳 奔向)
(3)指名读这三个词,你听出了什么?
(瞧,那一脸的高兴劲,真是一只欢乐的羊儿)
(板书:羊儿欢)
(4)欢乐的小羊还有吗?男女生赛读,读出羊儿的欢快。
(5)用上这三个词,说说我们去操场上玩雪的场面。
我校的运动会开始了,下雪了,我们( )了教室,( )着( )大操场。
你当时开心吗?为什么?
(6)师:你们就是这一只只羊儿,我想知道你们为什么这么急切:
涌出 圈门 蹦跳着 奔向 无边的草原?
(联系第一自然段的“铺满新绿”体会)
(7)让我们再来有感情地读读这句话,感受一下羊儿奔向草原的欢乐。
评价:真是群自在、快乐的小羊啊!
第二句:牧民们跨上骏马,追赶欢乐的羊群
(1)读了这句话后,看到这些骑着骏马,英姿飒爽的牧民,你想说些什么?
(你们真了不起!你们的动作真熟练!你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练?读出“跨上”“追赶”
你们骑在马上的样子真神气!真帅!……)
(2)把自己当成牧民再来读读这句话,你会读得更好。(指名多位同学读)评价:真是位勇敢的牧民!老师听出来了,你正在骑马追赶羊群呢!
(3)牧民们骑着骏马,赶着羊群,生活幸福自在,他们的心里乐开了花。(板书:牧民乐)
3、齐读第二自然段
4、让我们骑上了骏马,奔驰在大草原上,做一回快乐的牧民吧!
5、羊儿欢,牧民乐,让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。
背诵第二自然段。
过渡:欢乐的羊儿跑呀,跑呀,一直跑到了天边。
学习第3自然段
1、师范读第三自然段,生边听边想象:你好像看到了什么,听到了什么?
2、出示:远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
(1)我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动
多媒体出示草原的画面,看看图,读读句子,为什么说羊儿像白云在飘动?
(出示图片)师述:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”你们看,蓝天下,在茫茫的草原尽头,一群群羊儿正在悠闲地吃草。它们慢慢移动,看上去就像——朵朵白云在飘动!
(2)谁来读一读这半句话。
(3)开动你的小脑筋,请你说说:一群群羊儿还像什么?
(填空:一群群羊儿像( )。)
3、在这无边无际的草原上,远处的羊群与天相接,分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么?(牧羊人的歌声)
(1)我们一起来听一听吧!播放歌曲《天堂》)
(2)谁来说一说,这是什么样的歌声?( )的歌声
(3)蓝天下,这么优美,这么响亮的歌声被风吹着,忽远忽近,在大草原的上空来回飘荡,这就是书上哪个词的意思,——“回荡”
4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中,有感情地齐读这段。
5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。齐背第三自然段。
(板书:歌声美)
四 及时反馈
师: 多美的一幅草原晨景啊!小朋友们,这么美的大草原,这么美的课文,我们把它印入脑海,好吗?老师给你们配上动听的音乐,读一读。
(出示填空 试着背诵课文)
师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽 迷人…)
五 拓展延伸
欣赏草原风光图片
其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.
六 指导写字
(出示生字)无 牧 民 处 动
1.指名生认读生字,借助笔顺图自学生字,交流记忆方法。
2.教师归纳教学
3.教师范写生字,学生描红、仿写。
七 作业设计
练习写字
背诵课文
弹性作业设计:向你的朋友介绍草原的美丽风光
八 板书设计
5 草原的早晨
草儿绿
羊儿欢 美丽 迷人…
牧民乐
歌声美
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