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纪昌学射说课稿

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一、说教材

《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。这则寓言讲的是纪昌学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。

二、说教学目标

根据课程标准对四年级语文阅读的要求:能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况,制定以下教学目标和教学重、难点。

1、学会并正确读写生字及词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,理解纪昌学射的经过。

3、理解寓意,并学习纪昌有恒心和毅力,为目标不懈努力的精神。

教学重点:是了解课文内容,理解纪昌学射的经过

教学难点:理解寓言所包含的寓意。

三、说教、学法

为了培养学生的朗读感悟能力,本课教学采用以读为主,读中感悟,读中解疑的方法。

四、说教学教程

1、以旧引新,直接导入新课

提及“故事”,根据学生的年龄特点,以激发学习兴趣。回顾以前所学的寓言故事,谈在寓言故事中所学的道理。古人云:学起于思,思源于疑。开头鼓励提问的设计,是本课精心预设后的亮点,为下面的学习打下了坚实的基础。

2、出示目标,明确学习方向

在自主学习之前,共同了解学习目标。在学习目标的指引下,学生可以直观明白地确定学习方向,以此为核心开展自主学习。

3、交流讨论,以读促悟

此环节分为三个部分,分别围绕三个学习目标展开:

(1)合作交流,自学课文。以小组学习的方式学习生字词,在组长的带领下自读、齐读、纠正读;自写、互查等方式检查学生的预习情况,最终以小组选出代表展示自己的学习成果的方式全班共同交流学习。

(2)初读寓言,把握整体。以练习读、指导感情读等方式深入理解文章的主要内容。如果说教师是课堂的主导,那么学生无疑是凭借了多种形式的“阅读”来实现的主体地位。同时,以填空的方式帮助学生快速地掌握、概括课文内容:纪昌向飞卫学习( ),飞卫让他先( ),然后才教他( ),最后纪昌( )。

(3)质疑探究,感悟寓意。以三个问题的层层深入:①、飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?②纪昌是怎样完成飞卫的要求的?③从纪昌练眼力的这两部分,你感受到纪昌身上的哪些品质?④纪昌学的是射箭,为什么飞卫要让他花这么多时间来练眼力呢?

问题由浅入深,引导孩子去体会纪昌那么花功夫去练眼力后,再去感悟这则寓言的深刻寓意:无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,再加上勤学苦练,才能够成功。让学生有恍然大悟的感觉,体会更深。其间教师要注重引导读书方法的渗透:勾画、标注、圈点等。

4、课堂练习,巩固新知

(1)生字检测。以看拼音写汉字的练习检测学生的生字学习情况。

(2)趣味连线。将技能与其基本功搭配连线,以此加深学生对基本功重要性的了解和认识。

5、引导交流,共同总结

结合板书进行总结,让学生说出从这则寓言中你明白了什么?当学生表达之后,相机教育学生只要有认真和踏实的学习态度,只要有恒心和毅力,在学习上百折不挠地前进,就有可能实现自己的目标。让学生再次感受课文所包含的寓意。从而激励孩子们更加热爱学习。

总之,这节课我力求做到充分尊重学生,尊重学生的认知,发挥学生的主体性。指导学生自主学习的同时,渗透学习方法的指导,鼓励从阅读中感悟寓言寓意,体现了语文人文性和工具性的统一。

五、板书设计

纪昌学射说课稿

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