美丽的南沙群岛教案设计（五）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

2、能结合语境理解有关词语意思。

3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱岛之情。

重点、难点

重点：联系上下文理解“星罗棋布”、“碧波浩渺”等词语，注重对学生语言的积累。

难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学准备

教学挂图、中国地图、南沙群岛的资料和图片

第二课时

教学过程

一、检查复习

1、听写词语。

2、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?

二、精读感悟

(一)感知课文第一自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1)、“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿之多、之美)

(2)、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象，并找出重点词语。——二百多座、星罗棋布。理解“星罗棋布”。

(3)、指导学生有感情地朗读第1、2句。

(4)、早在两千多年前，我们的祖先就已经生活在这美丽的南沙群岛上。同学们知道我们的祖先在岛上是怎样生活的吗?(学生齐读第三、四句)交流、理解词语“浩瀚”、“搏击”、“生息繁衍”。

(5)有感情朗读第1自然段。

(二)精读感悟课文第二自然段

1、启发学生概括第二自然段的内容。

谁能用四个字吧第二自然段的内容概括一下?(蓝色宝库)

2、从哪些地方可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?“宝库”在这里运用的是什么修辞手法?“宝库”形象地描绘出南沙的什么特点呢?

3、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库“吗?学生试读，齐读.

4、师生朗读，体会总分写法。

(三)领悟课文第三自然段

1、自读第三自然段，概括它的内容。(景色迷人)

2、精读训练

出示图

(1)欣赏南沙迷人的景色。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙呢?(用一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞手法写出浪花的洁白。

(3)谁想把这么美得的景色展现给大家呢?(试读，赛读)

(4)南沙景美，写南沙的文字也美，请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵，指名读，齐背)

板书设计：

2、美丽的南沙群岛

宝库—富饶

南沙群岛 景美—迷人 旅游胜地

教学反思：南沙群岛对于本班学生来说，是个很陌生的地方，对其富饶美丽学生无法感受到。所以，在教学中，我通过看图、对字词的理解和朗读来让学生感受南沙的美丽和富饶。学生对课文理解得还不错。唯一有些遗憾的是，因为教学条件的限制，不能通过录像、幻灯等教学手段，让学生能更直观的了解南沙。