大作家的小老师教案设计（二）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重难点：

从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学过程：

一、导入新课

1、之前大家都预习了第十课，预习好了吗?谁来读读课题?

2、通过预习，你知道课题中的“大作家”指的是谁吗?(出示图片)你了解萧伯纳吗?(评价：看来同学们预习得很充分，真不错)

2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢?(娜塔莎 )

3、了解了文章的人物之后，我们一起来读读课题。

4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思吗?(名气大，成就大)圈出“大”

“小老师”的“小”呢?(年龄小)圈出“小”

5、萧伯纳这个大作家把和你们差不多大的小姑娘称为了老师，说到这，你有什么疑问吗?(萧伯纳为什么要称小姑娘为老师呢?)是啊，这是一个有趣的问题，让我们记住这个问题。

二、初读课文

过渡：学贵有疑，能动脑思考解决问题更了不起，现在请同学们打开书自己，带着这个问题自己读读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、读好了吗?老师要考考你们，出示生字词：(自己先练习读一读)

萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 大文豪

(①你知道莫斯科是哪吗?俄罗斯的首都，来读好这个城市的名字。

②圈出“大文豪”：谁来读读它?什么叫大文豪?是的，具有杰出才能的作家被称为大文豪，那文中谁是大文豪啊?你还知道哪些大文豪?了解了文豪这个词，我们再来看看“豪”这个字，怎样才能把它写得美观呢?田字格范写，学生在书上描红)

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(这些生词中有一个字是多音字，你发现了吗?对了，就是“教”，在这个词中读——四声，你还能组哪些词?那它另外一个读音是? jiao一声)

感触 谦虚 口吻 意识

(①我们来看看“感触”这个词，你知道它是什么意思吗?(感想，触动)②再来看看“谦虚”这个词，你能找到它的反义词吗?骄傲，我们经常会说：出示：

( )使人进步，( )使人落后。)

一起把这些词语再读一读。

3、生字词大家都掌握的很好，相信课文也一定读得很好，现在请大家再次朗读课文，边读边思考刚刚我们提出的那个问题——为什么大作家萧伯纳要称小女孩为老师呢?

4、指名分小节朗读，其他同学也要认真倾听，在心里和他们比赛，看看你是否比他们读得好。(评价：刚刚几位同学的朗读都很出色，不仅读得流利而且声音响亮)

二、感悟道理

过渡：课文大家都读好了，现在我们来想一想，为什么萧伯纳要称小姑娘为老师呢?先别急着回答，我们一起先来看看这个小姑娘。(示小姑娘的图片)

1、从外表看这个小姑娘给你留下了怎样的印象?(可爱、漂亮)出示描写小姑娘外貌的句子，谁来读一读?(评价：1、你把小姑娘的可爱读出来了，谁再来!2、你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错!我们读书时就可以抓住特点来读，还想试试。)真是个可爱的小姑娘，我们一起读读。

过渡：为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢?

这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的?

三、品读对话、深化理解

自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么?萧伯纳说这句话时是怎样的心理?(自豪、自夸)

把你的想法通过朗读表达出来。(评价：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，觉得自己很了不起。)

3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应?(哎呀，见到这样世界级的名人，怎么能不激动呢，心里一定很兴奋，真是欣喜若狂，这是萧伯纳预料中的情景)

4、可是小姑娘的反应是怎样的?谁来给我们读一读第三自然段，出示第三小节。

(1)预料是什么意思?那出乎预料呢?(完全没有想到)

(2)这段话中还有个字告诉了我们萧伯纳是出乎预料，完全没有想到，你找到了吗?(竟)谁再来读读这段话?

5、你感受到这是一个怎样的小姑娘?(天真 可爱 敢想敢说)

你能把它读出来吗?(评价：1、你读出了小姑娘的顽皮。2、多可爱的小姑娘啊。3、你看你读得多好啊，在和萧伯纳逗着玩呢。4、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊!)

我们一起学着小姑娘的样子，读一读。

4、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘;一个心中暗自得意，一个多么天真可爱!这是一次有趣的对话!男生来读萧伯纳的话，女生来读小姑娘的话。

5、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了(导读第4自然段)

6、什么是为之一震?(心灵有所震撼，有所触动)使萧伯纳震惊的是什么?(是小姑娘学着他的口吻说的一句话)你能读好这句话吗?(评价：1、是啊，被这样一个小姑娘学着自己的口气说话，确实心里为之一震。2、你已经把自己融入到角色之中了，从你脸上的表情就看出来了你被小姑娘的话给震住了。)

7、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。

再来读读这一自然段，你觉得萧伯纳是个怎样的人?(非常谦虚、知错就该、能够严于律己)

8、最后，萧伯纳说道：“她是我的老师。”(引读)现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?(因为小姑娘的话让萧伯纳明白了一个道理：对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。)

平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。谁来为我们读读萧伯纳的话?(评价：1、是啊，无论取得多大的成就，都应该谦虚，不能自以为是。2、一点点小事就让萧伯纳有如此大的感想，老师认为你深有感触读得最好3、看来萧伯纳的话已经深深地触动了你的心。)

9、文章的最后说“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?(佩服、感激、尊重……)

瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。让我们一起深有感触地读一读这一段话。

四、升华主题

1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?

——是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪!

2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢!再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊?

——是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢!

3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。

4、这个关于名人的小故事不仅有趣，而且给我们带来了启示。课后同学们可以去搜集一些这样的小故事，读一读，你从中受到了哪些启发呢?有时间我们一起交流一下。

五、练习

板书设计： 10、大作家的小老师

平等、谦虚