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第一次抱母亲教案设计(四)

小编: :admin

教材内容:

苏教版小学语文第八册第十三课 《第一次抱母亲》

教材分析:

本文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。全文重点记述了“我”与护士、母亲的对话,简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景,表达了“我”对母亲的崇敬与爱戴。

教学目标:

1、正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

教学重难点:体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、质疑导入:

1、板书“抱”

师问:看到这个字想到什么?

2、将课题补充完整

引导学生质疑:看到课题有什么疑问?

相机板书重点问题:原因?感受?

二、初读课文:

1、自读课文,要求学生做到:读准字音,读通句子;给自然段标上序号;不理解的词语画出来,联系上下文和生活实际先想一想。

检查自读情况。

2、再轻声读一读课文,看看刚才的问题能不能在课文里找到答案。

提问,检查自读情况。

三、围绕问题,精读课文一至三自然段:

(一)“我”抱母亲的原因?

课文哪一部分写了这个原因?指读。

出示课文第一自然段,二至四句。指导朗读。

(二)“我”抱母亲的感受?相机板书“难过”、“愧疚”

1、从哪个句子可以看出来?(母亲竟然这么轻,我心里很难过。)

“竟然”是什么意思?作者没想到什么?

2、文中有三处“没想到”,找出来轻声读一读,体会一下作者的心情。

指名读。

A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。

B、护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”

C、我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。

3、指导读A句。

4、看到“我”这样抱母亲,站在一旁的护士反应是什么?出示B句。

“责怪”是什么意思?为什么不用“责备”?个别读一读护士说的话。评一评,再指名读护士的这句话。

填空形式引导学生体会作者感受。指导读。

同桌互相试一试,一位同学读护士的话,一位读“我”的话,两人合作读。指读。

教师引读:接着护士问——我说——母亲说——

指导读母亲的话。

5、引导并出示C句。

这是作者在什么情况下说的话?

想象一下,瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭,是怎样的情景?指导学生说一说。

理解“重担”含义,出示课文插图。母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的“担子”吗?

这样过了多久?

我们长大了,已经可以干活了,但是要是有重的家务劳动,或者是背重的东西,母亲还是叫我们放下,她自己来干,这又是为什么啊?指导学生联系生活说一说。

理解“翻山越岭”含义。

这样的重担,那么多的艰难,把这些和母亲的体重联系到一起,你感受到了什么?谁来读读这句话。指读。

是什么力量支撑着母亲去承受这样的重担呢?相机板书:“爱”

齐读作者说的话。

6、引导学生接着读第三自然段。

出示“母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”从母亲的表情和语言中,看出了什么?你感受到了什么?

同学们,你从“哪个”这两个字,想到了谁?想到了什么?你会为母亲做什么?

作者呢?我们下节课再接着学习!

附: 板书:

13、第一次抱母亲

原因?感受?

难过 爱

愧疚

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