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阿德的梦教案设计(四)

小编: :admin

一、教材分析:

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

二、学情分析:

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、学习目标:

1.会认12个生字。

2.默读课文,知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学重点:

自读课文,放手让学生从自读中自悟。

五、教学难点:

默读课文,通过学习课文让学生有幻想意识。

六、课前准备:

教师准备:1、生字卡片;2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备:1、预习,读书。解决生字;2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

七、教学时间:

一课时

八、教学过程:

一、激趣导入

1、师(板书:梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……

2、师:老师昨天也作了个梦,梦见今天上课时,二(4)班的同学们听将特别认真,课堂上有很多小朋友回答问题,你们能实现老师的梦想吗?(板书:梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真

3、师过渡:今天我们要认识一位小朋友,他的名字叫阿德。有一天,他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师:“德”是我们今天要认识的字,请同学们看清楚这个字,把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段,大声自读课文,借助书下的代拼音的生字,把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求:

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听,纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

4、汇报:刚才你俩一起学习的过程中,你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报,适时地出示生字卡片,和课件。用于解决长句的读,交给学生要划节奏。形近字(呜鸣),多音字]

师过渡:梦是五彩缤纷的,梦是稀奇古怪的,阿德的梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求:不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助,这对于低年级的学生是个难点]

师:阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问,课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求:默读的速度要加快了

师:你觉得阿德的梦哪里最奇妙,请你用笔划下来。(板书:奇妙)

知识点:

第一自然段

1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

师:其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了,中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”:读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

师:阿德梦里的载人飞船更先进,2个小时就能够飞到月球上去了,因为他的飞船是新型的

3、“移居”:理解词义(词卡出示)

师:移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师:多奇妙呀,人居然能到月球上去生活,谁愿意把这句话读给大家听。(评价:从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”:理解电话上有屏幕,打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见:可视电话)

2、词卡出示:屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师:阿德多孝顺呀,去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示:“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价:你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师:一位扮演阿德,一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”:词卡出示

2、太阳能汽车:好处是什么?(不用汽油,无排放烟。学生可以结合生活实际说说:例:太阳能热水器)

3、说话练习:太阳能可以……可以……还可以……

(评价:刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识,帮助我们解决了难题,真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

第六自然段

1、“掌上电脑”:看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

2、“网上销售中心课件出示网址

3、“预定”:书上哪个词是说提前把想要的东西订下来,找一找(评价:你的速度真快,眼睛好亮呀!)

、师过渡:如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方,请给你的同桌说一说

四、总结内容体会人物

1.阿德的梦里出满了奇思妙想,看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

五、展开想象

1.师:现在请你们也大胆的展开想象的翅膀,说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

师:你们心中的梦想真是太奇妙,有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀,你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

六、知识拓展积累

1.师:最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

2.师范读

3.学生齐读

教师结语,同学们大胆想象,用勤奋和知识去事项你们的梦想吧,相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)

板书设计:

阿德的梦

奇 梦 科

思 想 学

妙 成 知

想 真 识

《阿德的梦》教学反思:

此次执教的是二年级下册第8单元的最后一篇独立阅读课文。二年级语文教学的重点仍然以识字为主,并初步的接触了一些理解词语、感悟课文内容的阅读方法,同时还要注意与中学段学习能力的衔接。

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文,作者以生动的笔触,记叙了阿的充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇未来世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

在教学中我特别设计了这样几个重要的环节来体现我的设计理念:

1.尊重略读课文的学习要求,体现学生的自主学习。比如:同桌合作读课文,检测生字;让学生汇报难读的句子,教师予以恰当的引导和点拨,解决学生的阅读障碍为自学做好铺垫;默读课文找到最奇妙的地方,体现以学定教。

2.本课作为略读课文,它的训练重点是默读。本节课我设计了不同层次的默读。第一次,边看图边默读,理清文章顺序,强调默读要求,因为第8课和14课已经出现过默读要求的训练,所以这节课我有意复现这个要求;第二层次,要求学生在熟读课文内容的基础上,加快默读速度,提升学生的默读能力。

3.采用多种方式学习生字,巩固生字。如:在指导难读的句子的时候区别了形近字“呜鸣”;结合语境读准了多音字“系”;在感悟课文的过程中多次复现生字,巩固识字效果,理解词语意思。

4.在设计教学结构时,以“梦想成真”为主线,从学生的梦到教师的梦再到阿德的梦,最后回归到学生对未来世界的畅想,并通过精心设计的板书体现了作者的创作意图,只有拥有了奇思妙想和丰富的知识才能够梦想成真。教学主线清晰,层次清楚。

5.合理运用课内和课外的课程资源,扩大了课堂容量,适时引进的图片,激发了学生热爱科学的兴趣,又有效的促进了学生对语言文字的学习,结尾引用语文园地八的名言警句,既是对课堂的总结,又结合单元主体整合了教材。

本课的不足之处:

1.在结尾处进行语言拓展训练的时候,只注意了对学生说话内容的指导,忽略了对说话顺序和表达方法的指导,同时忽略了学生对倾听能力的培养。

2.在感悟课文的基础对学生有感情朗读指导不够,读的不充分。

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