谁住顶楼教学设计（一）

教学目标：

1. 自主认识10个生字，会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3. 了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。

教学重难点：

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

同学：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：

第一课时

一.谈话导入新课

1.小朋友们，你家住几楼?

2.今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。(出示挂图)小朋友们想知道答案吗?我们一同去看看吧!

3.板书课题，齐读课题。

二.自由读课文，初略课文内容

1.生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2.通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3.小组内读、听，注意纠正读音。

4.指名生读、听，纠正读音。

5.师小结。

三.学习生字

1.出示生字卡片。

2.生用自身喜欢的方法读、记生字字形。

3.检查学习生字的情况。

(1)指名读生字。注意：照顾学习较困难的小朋友;纠正字音。

(2)开火车读生字。

(3)同桌交流识字方法。

(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥同学的个性;一个字可以用多种方法识记。)

(5)齐读;边读边书空;抢读。

四.指导书写

1.出示“描描写写”的生字卡片。

2.生自由读卡片。用自身喜欢的方法记忆字形。

3.指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆方法。

4.齐读;抢读。

5.组词，扩词练习。

6.对同学认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了;

“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了;

“窗”字，注意下半局部的笔顺等。

7.生书写，师巡视。

8.评价同学书写的情况。注意多激励书写得好的小朋友，激发同学的兴趣，努力把字写好。

第二课时

一.复习生字词语。

1。出示生字词语卡片。自由读记。

2.指名读;齐读;抢读。

二.学习课文

1.自由读文。你读懂了什么?找出不懂的地方?

2.汇报同学读懂了什么。

3.质疑，释疑。(注意对同学不理解的词语，让同学联系上下文或者生活实际来理解。)

在引导同学理解“自告奋勇”基础上，让同学用这词练习说话。

4.再读课文，体会中心。

(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。

(2)汇报读的情况。(注意引导同学评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。

(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么?

(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。)

(小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。)

(4)练习用“因为……所以……”来说话。

5.出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。

(1)小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”

(2)再读课文找出其它几组反义词。

(3)你还能说出别的反义词吗?小组来竞赛竞赛。

6.分角色朗读课文，扮演课文内容。

三.小结。拓展

1.学了这课，你明白了什么?

2.班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。

3.小朋友们学了这课，准备以后怎么表示呢?(生自由发言)

作业安排与指导：

1.看拼音写词语。

zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.造句。

自告奋勇……

3.多音字组词。

kān( ) xíng( )

看{ 行{

kàn( ) hang( )

板书设计：

9.谁住顶楼?

小猴

小兔

和睦相处 { 老牛 ｝十分友好

小马

小狗