跳墩上的歌教案设计

教学要求：

1、 认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、 有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 体会师生之间团结互助的深厚情谊。

重点难点：

1、 掌握生字的音、形、义，背诵课文。

2、 体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。

教学准备：

生字卡

课时安排

2课时

教学过程：

一、 提问导入，揭示课题。

1、 同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?

2、 揭示课题。

二、 初读课文，认读生字。

1、 教师范读课文，学生画记生字词。

2、 学生自由读课文。

三、 检查自学情况。

1、 指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、 引导学生读准字音，交流自己识记生字的方法。

(1) 读音辅导。

(2) 书写辅导。

3、 指名逐段读课文，读后学生评议。

4、 说说这篇课文讲了一件什么事?

5、 教师小结;

四、 自由读课文，熟悉课文内容。

第二课时

一、 质疑，导入新课

1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。

出示：

———————————————————

跳墩上的歌是一支 ———————————————————

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3、 学生回答。出示正确答案。

二、 再读课文，突出重点。

1、 为什么每一段跳墩上的歌不一样?

2、 学生分组活动。

3、 汇报讨论情况。

第一自然段：

(1)点名读，教师范读，抓住关键词领悟“跳墩”给孩子们留下了美好的记忆。

(2)为什么说跳墩像“黑色的琴键”?这样写有什么好处?

(3)学生有感情地朗读第一自然段。

第二自然段：

(1) 指名读。

(2) 教师范读。

(3) 学生练习读。

第三自然段：

(1) 大哥哥和在姐姐看到涨水了，他们是怎样说的?怎么做的?过了小溪，孩子们会说什么?我们从中体会到什么?

(2) 学生有感情地练读第三自然段。

第四自然段：

(1) 自由读。

(2) 从中你感受到了什么?

(3) 全班齐读。

4、 练习背诵第2至4自然段。

三、 默读课文，突破难点

1、 默读第五自然段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?

2、 “不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?

3、 跳墩上的歌到底是什么?

4、 学习了课文，你感受到了什么?

四、 朗读成诵

1、 小组比赛读。

2、 交流背诵经验。

3、 同桌互背。

板书设计：

快乐的歌

跳墩上的歌 友爱的歌

赞美的歌