竹枝词教学设计

一、谈话引入，了解诗人。

同学们，寒假里老师在常德市柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来——湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，…… 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯…… 说到这里，大家知道诗人是谁吗?来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是——竹枝词(电脑大屏幕1-3幅)——来，让我们一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。(板书题目)

二、自学品悟，初识诗歌。

(1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。

(2回忆自学方法

一步：解诗题，知作者。

二步;抓字眼，明诗意。

三步;多诵读，悟诗情。

(3) 学生自学。同时希望学生一能上讲台黑板上书写诗歌。

学生一能上来搜索本课相关学习内容。(自学完可以小组里交换下意见)

(5-7分钟)

(4)自学汇报

点评书写同学的作品，提出建议。

电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。

指名一学习小组汇报自学情况。

(4) 学生质疑。

学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。(解释下双关修辞)

(在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

1、意义双关

2、谐音双关

诵读诗歌，领悟情感

(1) 诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。(1-4小组轮流读到全班齐读)学生男，女有感情范读。

(2)

过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边……

三、写画结合，想象意境

(听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小钢笔，让诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗?)表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用不同的体裁来表达。多少字不限)

写意境散文，绘心中梦画。

学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。(5分钟左右)

评画，读文。

三、 复习诗歌，赛诗读诗。

△和老师来对对诗吧

• 桃花潭水深千尺，……李白《赠汪伦》

• 莫愁前路无知己，……高适《别董大》

• 劝君更尽一杯酒， ……王维《送元二使安西》

• 故人西辞黄鹤楼， ……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

• 正是江南好风景， ……杜甫《江南逢李龟年》

• 海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》

————友情诗句

• 慈母手中线，……孟郊 《游子吟 》

• 遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》

• 王师北定中原日，……陆游《示儿》

——亲情诗

但愿人长久 ，千里共婵娟 苏轼《水调歌头》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

李商隐 《无题》

在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝。

白居易 《长恨歌》

去年今日此门中，人面桃花相映红。

崔护《题都城南庄》

————爱情诗句