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六月二十七日望湖楼醉书教案设计(一)

小编: :admin

市一小 陆少伟

【教学目标】

1、、学习第一首古诗,学会生字“遮”;理解古诗词句的意思。

2、有感情的朗读、背诵这首诗。

3、体会诗的意境之美,体会诗人的思想感情。

【教学重点、难点】

重点:了解诗的大意,能读出感情,背诵这首诗。

难点:能感受诗人对望湖楼雨景的美,体会诗人的思想感情。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课。

1、配乐播放西湖的十大景点。

2、过渡:刚才大家欣赏的是西湖的十大景点,西湖是天堂杭州的一颗明珠,也是世界名闻的旅游胜地,自古以来,描写西湖景色的诗很多,今天我们要学的23课《古诗两首》就是宋朝诗人苏轼和杨万里的传世佳作,我们先来学习第一首。

板书:《六月二十七日望湖楼醉书》。

3、从课题中你知道了什么?

4、了解作者。

二、初步感知。

1、自由读古诗,把字读准确,把诗句读通顺。

2、指名读古诗,检查学生读书情况。

(1)学生自由读古诗,教师巡回指导。

(2)学习生字“遮”

3、教师范读古诗。

4、齐读。

过渡:读书不仅要读的正确,还要读出节奏、诗韵,这样读书叫做“有板有眼”。

5、出示停顿的诗指名学生读。

6、古人读诗是怎么读的呢?(摇头晃脑)谁来试读一下。

7、出示古诗,把古诗补充完整。(由易到难)

8、苏轼不仅是个诗人,他还是个画家呢!你们想不想看看他画的画呢?(出示动画,让学生感受诗的意境。)

9、配乐读古诗,加深体验。

三、精读古诗。

1、理解重点的词。

(1)“翻墨” “遮” “白雨”“跳珠”是什么意思?

(2)“卷地风”“水如天”又是什么意思?

2、理解诗句

(1)结合注释理解诗意。

(2)指名学生说说诗意。

(3)教师读诗意,学生配诗。

(4)出示诗意让学生填空。

(5)出示图片,让学生说诗意。

四、背诵古诗。

1、齐读古诗。

2、配乐背诵古诗。

过渡:这首诗它还是一首歌呢!你们想听吗?

3、教师演唱。

4、播放给学生听。

5、学生跟着唱。

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