检阅教学设计

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重、难点

理解课文内容，抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵，感受博莱克的坚强自信。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，感知课文

1、板书“检阅”——齐读：

同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢?

2、赏国庆五十周年阅兵式(片段)。

教师介绍背景知识：1999年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝

中华人民共和国成立50周年。我国党和国家领导人同50万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。(画面定格，配上字幕： 阅兵——国家民族的盛典 阅兵——军人向祖国的汇报)

提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢?

(场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……)

3、出示大屏幕，引导观察。

(1)引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢?

——学生自由说(队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”)。

(2)过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧!

(出示课题：14、检阅)

二、学生自由读课文，感知内容

1、自学课文：(大屏幕出示自学要求)

A、读准生字字音，把课文读正确、流利。

B、思考：这是一次怎样检阅?有哪些队伍参加了这次检阅?

2、小组交流。

3、，读准生字字音，认读词语：

(1)我会认： 俱 博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁

席 众 纠

(2)我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正

俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁(带读字：拄拐走路 声音洪亮)

4、汇报交流思考的问题：

A、这是一次怎样检阅?

——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。(大屏幕出示第10段)

B、参加这次隆重的检阅的队伍有

——(步兵、炮兵、青年队员、儿童队员)

二、走进故事，深入感知。

1、出示重点句，引导质疑

(1)引：在这些队伍中，最引人注目的是——(生：儿童队员)。

成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——(课件出示句子)

生齐：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!

(2)引导发现：读这两句话，你有什么发现?

(3)质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗?

让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处?

(要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。)

[反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。

2、走进博莱克

(1)多媒体出示带有画面的文字：

引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家?

——指名一生读。

(2)引：你认识了一个怎样的博莱克呢?

点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己——

他只记得自己——

随机指导感情朗读。

(3)启发想象，练习说话：

A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗?

——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国庆节。

——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。

B、引：同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——(已经截肢)，必须靠——(拄拐走路)，现在却和全队——(保持一致)。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗?

台上一分钟，台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?

——学生汇报(结合感情朗读)：

生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。

生：我看到他的头声流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。

(4)出示特写画面，引导写话：

师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢?

——学生自由写话(配乐)——交流汇报

生：博莱克，你真了不起，我佩服你!

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。

生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒!

……

(5)指导感情朗读

师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧!——生齐读。

(6)朗读深化

师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

生齐：这个小伙子真棒!

师：让我听到你发自内心的称赞!——随机指名读

(7)真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情—

(引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……)

3、走进儿童队员(简略处理，以做铺垫)

师引：博莱克感激队员们什么呢?如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢?

(指名几生先简略谈谈。)

结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里!

三、小结巩固，指导书写

1、进一步认读生字。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土隹截”。