七颗钻石课堂教学实录

《七颗钻石》课堂教学实录

九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册

执教：朝阳市双塔区北街小学 郭宜杰

纪录：阜新市教师进修学院 赵彦

一、复习

师:上课

生：老师，您好。

师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。

生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。

师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。

生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。

师：真棒!谁还想说。

生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。

师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗?

生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。

师：真棒。好，谁还想说一说。

生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

师：为什么喜欢它，能说一说吗?

生：因为这句话的意思表达的非常深刻。

师：谁还想说一说。

生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。

师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。

生：(重读)

二、整体感知

师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧!

生：(读课文)

师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化?

生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。

师：(课件演示七颗钻石的变化，教师讲解)同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊?

生：我感觉这个水罐很神奇。

生：我感觉这个水罐施了魔法。

三、研读课文

(一)探究由空水罐变成有水的水罐的原因。

师：它也真是太神奇了，我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，你想提出哪些问题?

(学生读书)

师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方?

生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢?

师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下?

(沉默)

师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。

(学生研讨)

师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。

生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。

师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的?

生：(读)一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。

师：你认为她颗善良的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗?你觉得这个答案你满意吗?

生：满意

师：你们还有什么问题，提出来?

生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。

师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗?还有别的问题吗?

生：为什么小姑娘(zuai)了的时候，水罐里的水一点都没洒?

师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说?

生：(更正)

师：还得说普通话。便于咱们交流，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒?一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。第二自然段还有问题吗?

生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。

师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗?第二自然段还有什么问题吗?

生：没有了。

师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢?

生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。

师：匆匆茫茫是心情吗?心里怎么样?

生：心里很高兴。

师：妈妈生病了。

生：心里很着急。

师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗?

生：读——

师：读得怎么样，读出着急的语气了吗?

生：读出来了。

师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试?

生：读——

师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊?(想)大家也来试一试，读读这两句话。

生：(自由读——)

师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢?

生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。

师：除了高兴还有没有别的。换个词语。(启发)醒了一下就有水了——

生：小姑娘一定喜出望外。

师：哦，用了一个词语“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的语气读读这句话呢?

生：读——

师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗?

生：没有

师：谁能读出特别高兴的语气。

生：读——

师：读得怎么样?

生：好

师：那么就像她那样大家再来练习读一下。

生：读——

师：好，小姑娘终于找到水了，小姑娘真是高兴。请同学们向前看。(课件出示句子)请同学们自己练习读读这句话，注意带点的词语怎么读?

生：(读)小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。

师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么?

生：我体会到了小姑娘非常高兴。

生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。

生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。

师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀?

生：(纷纷的)说明渴了。

师：那么“喜出望外”又是什么意思呢?

生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。

师：她为什么高兴呢》

生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。

师：这水可以干什么呢?

生：这水可以给妈妈治病。

师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢?

生：(自由的练习读)

(二)探究有水的水罐变成银水罐的原因。

师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。(贴图：空水罐，有水的水罐)那么水罐又怎么变成了银的呢?(贴图：银水罐)请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。

生：(自由读)

师：水罐怎么变成银的了?

生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。

师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的?

生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。

师：(课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……)谁来读一读。

生：读——

师：同学们，在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”说明了什么呀?

生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。

师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么?

生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。

师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得欢喜起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢?下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么?

生：(互说)

表演一：

小姑娘：对不起，小狗你没事吧!

小狗：我没有事。

小姑娘：对了，我那还有一罐水呢?我赶紧把它捡回来。

小狗：呀!你有水啊?

小姑娘：是啊。

小狗：你能给我点吗?

小姑娘：好吧!但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢?

小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。

小姑娘：不用谢。

小狗：你要去哪呀?

小姑娘：回家救我的妈妈。

小狗：我能和你一起去吗?

小姑娘：好啊，我们走吧!

小狗：旺旺——

表演二

小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧?

小狗：没关系。

小姑娘：我这还有一罐水呢。

小狗：你有水啊，能给我一点吗?我要渴死了。

小姑娘：当然可以了，给，小狗。

小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。

小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢?

小狗：我能和你一起去吗?

小姑娘：可以，走吧。

师：你们真像个小演员，我们鼓掌——

(三)探究银水罐变成金水罐的原因。

同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。(贴图)接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢?谁能读一读第四自然段。

生：(深沉的)读——

师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢?

生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。

师：说的真好，那同学们也试一试好吗?

生：自由读

师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢?

生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。

生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。

师：而且很难过，是吗?老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊!其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗?一起告诉老师。

生：母爱。

(四)探究水罐跳出七颗钻石的原因。

师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢?请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么?注意是默读。

生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。

生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。

师：你读读完整的句子，好吗?

生：读——

师：(边叙述，边贴图，板书)小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀?可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊!正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话(最后自然段)。

生：齐读

(五)拓展想像，感受爱的力量。

师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流(简笔画水流)，那又是怎样的一番情景呢?请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。

生：(小组内互说)

师：谁来说一说。

生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。

师：真美。谁还想说。

生;小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。

师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。

生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都 会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。

师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。

生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。

师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生机呢?我们要感谢谁呢?

生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。

师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样?

生：高兴

师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读——

生：读——

(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。

师：(贴七颗星星)同学们，那星星多美啊，因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，他希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感觉到非常的美好，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗?那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢?下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——爱是什么?同学们，小组之间讨论讨论。你感受到的爱是什么样的?

生：(讨论)

生：爱是一种鼓励(谁给你的鼓励?)是妈妈给的鼓励。(妈妈在什么时候给你鼓励)在有题不会做的时候，鼓励我。

生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。(谁为你扇扇子了)有我的妈妈、爷爷、奶奶。(给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样?)很高兴。

生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。

师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢?你想把爱献给谁呢?又会怎样去做呢?

生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。

生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。

生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。

师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢?看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢?同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗?写好的同学，把它贴在黑板上。(音乐：爱的奉献)

生：我要把爱献给老师。

生：我想把爱献给我的妈妈。

生：我也想把爱献给我的妈妈。

生：我想把爱献给小动物。

……

生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。

(陆续把爱卡贴在黑板上)

三、升华主题

师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。