当前位置: 知识扩展

与金榜无缘

小编: :admin

吴承恩(约1500~1582),字汝忠,淮安山阳(今江苏淮安)人。明代小说家。

吴承恩小时候非常喜欢听神话故事。

一天,他向邻居借来一本神话书,是讲怪兽“无支祁”的。

无支祁是一头像猿的猛兽,高有5丈多,扁额头,塌鼻梁,灰白脑壳,青铜色的身体,雪白的牙齿,金黄的眼睛能射出闪电般的光芒。它神通广大,能在水中翻江倒海,能在天上腾云驾雾。

吴承恩看着看着,简直入了迷。

这事被父亲发现了,气得不得了。因为他希望儿子一心读四书五经,只有读这些书,才能参加考试,走升官发财的道路。

吴承恩被狠狠地教训了一顿,父亲禁止他再谳这类“没有用”的书。

这样,吴承恩被迫读四书五经,父亲经常来检查,要他背诵。

后来,吴承恩多次参加考试,不知是什么原因,总是名落孙山,金榜无名。

在失败面前,吴承恩没有灰心,他改变了念头,立志做他感兴趣后。

从此,他把时间和精力都放到搜寻阅读神话和民间故事上来。他融会贯通,在此基础上,进行再创作,一部不朽的长篇小说《西游记》就这样问世了。

    相关推荐

    “两弹一星”功勋榜 “两弹一星”功勋榜 元代文人与杂剧结缘的方式 心中有榜样 -教学设计 俞平伯与杭州的文学文化因缘 流沙河:虚室生白 万金无辉 丘吉尔《我与绘画的缘分》原文阅读 “两弹一星”功勋榜 霍金与黑洞 《缘事析理《缘事析理——学习写得深刻》 无与伦比的观察家 插嘴和睡觉与己与人皆无益处 也谈“得无”的用法与释义 “诗意”缘于“情意” 结缘《鸟的天堂》 边缘化身份与模糊性生存──《孔乙己》细读 无与伦比的观察家——法布尔 《袋鼠与金子》教案 置身诗境,缘景明情 导无痕,润有意——《金蝉脱壳》导学案设计 李商隐的生平、恋情与无题诗 用“无……不……”、“无不”造句 莫道前路无知己,只缘未到春深处──《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教后感 孙双金与情智语文 缘事而发 源清水长 无拘无束才是最美 负荆请罪故事缘由 莫道前路无知己,只缘未到春深处──《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教后感 无拘无束才是最美 霍金的“不能”与“能”、“灾难”与“感恩” 教育无痕 润心无声 生命无法荒凉(我与地坛|史铁生) 张中行《作文杂谈》之缘起 高考作文缘何文风雷同 一生情缘忆恩师 鲁迅津门看社戏 缘木求鱼还是成果斐然 刘绍棠缘何从北大退学 《金色花》的课例与评析 精缘于生成──《穷人》教学片断 国人汉语不及留学生缘于功利教育 县委书记的榜样焦裕禄教案 县委书记的榜样焦裕禄教案设计一等奖 钱钟书杨绛的一世情缘 《老人与海》:海明威无意识欲望的表现 巴金与《囚绿记》作者陆蠡 《百年中国语文教材变迁》缘起 小学语文教学素质教育的榜样 无土栽培 风过无痕 花开无语 父爱无言 《无题》教案 童言无忌 孝心无价 无言的爱 大公无私 尊严无价 母爱无边 行者无疆 真爱无痕 润物无声论文精品 缘何是《我的伯父鲁迅先生》 《置身诗境 缘景明情》导学案 “金蝉脱壳”的本义与引申义 面对母语大学生缘何成“老外”? 《润物细无声》 记金华的双龙洞反思与心得 无巧不成书 无为即有为 无声的竞赛 无巧不成书 《金色的脚印》教学设计与反思 《金色的脚印》教学案例与反思 了解学生:常识缘何成为难题 《无声的竞赛》 《金色的脚印》教学设计与反思 巴金的人格精神与文学品位 《金岳霖先生》自读练习与指导 孝心无价 孝心无价 风雨无阻 风雨无阻 学生会查“无字词典”了——《学会查“无字词典”》 让爱无所不在 大道无处不在 知识是无价宝 《无题》阅读答案 金色的草地-片断的比较与思考 一路向前学无止境——我与课内比教学 教师随笔 周永晓之《无眠》 种田无土地 润物细无声 与巴金对话──《鸟的天堂》教学新思考 《缘事析理-学习写得深刻》教学设计之一 高二语文《缘事析理学习写得深刻》教案 教海无涯,其乐无穷──《紫藤萝瀑布》教后反思 争论的故事落叶无言 真爱无声 教学设计 《金色的鱼钩》教学设计、评析与反思 《金钱的魔力》教学设计与教后反思 《金钱的魔力》优秀教学设计与反思 无法琢磨的花生