黄继光教学设计（二）

一、教学目标

1、通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。

2、学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。

3、在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。有感情地朗读课文。

二、课时安排：3课时。

第一课时

(一)揭题，简介时代背景及人物

(二)听课文录音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事?(本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)

(三)自学课文生字新词

1.字形难点：“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。

2.理解词义。

3、理解句子。

※艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。

○艰难：困难。

○艰巨：困难而繁重。

※“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”

“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

○战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。

○战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。

※“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”

※“1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”

(四)朗读课文，理解课文大意

1.学生自由读课文。

2.想一想，每个自然段讲什么内容?用什么方法概括段意好?

第1自然段：黄继光所在营接到新的命令。(摘句法)

第2自然段：在进攻597.9高地的途中，战士们屡次突击都被敌人火力压了回来。(摘句法)

第3自然段：黄继光向指导员请求由他去炸毁敌人火力点，指导员答应了他的要求。(概括总结法)

第4自然段：两个战士先后牺牲和负伤，只剩下黄继光一个人了。黄继光在肩上、腿上都负了伤的情况下，艰难地挪动身体前进。(概括总结法)

第5自然段：黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了，并举起了手雷。(摘句并概括法)

第6自然段：黄继光在身负七处重伤，已经没有一种武器的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。(概括总结法)

第7自然段：黄继光所在营攻占了597.9高地，夺取了胜利。(概括总结法)

(五)布置作业

1.抄写词语。

2.默读课文，思考课后问题。

第二课时

(一)复习

1.课文讲了一件什么事?

2.每个自然段各讲什么内容?

(二)讲读课文

1.指名学生读第1自然段，思考：从这段中你了解到什么内容?

(在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。)

追问：你觉得这任务怎样?(艰巨)

从哪里看出任务艰巨?(战士们已“持续战斗了四天四夜”，身体已相当疲劳;完成任务的时间很紧，“在黎明之前”;任务很重，要“夺下敌人占领的”高地。)

2.默读第2自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难?当时情况怎样?

引导学生从以下两点理解当时情况的危急：

(1)我军进攻屡次受挫。(引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被大炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。)

(2)时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时离黎明时间不远了。)

3.我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。

(1)看到这种情况，黄继光是怎样做的?

(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

他是怎样说的，找出书中句子读一读。

(2)展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么?(当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。)(还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。)

这种想法，这种信心力量来自什么?

(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。)

那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的?

(坚定、充满信心)

(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

4.请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)

板书小标题：坚定

5.黄继光接受任务后，是怎样执行任务的?

教师范读课文4、5二个自然段。

(1)提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动?

(2)学生自学课文。

(3)组织学生讨论下列句子。

“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

板书：站起来了

思考：

①黄继光在什么情况下站起来了?(黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。)

②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。(“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。)

③“前进，前进!还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?(说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!)

④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?(第一个的“啊!”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。)

(4)指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

板书：顽强

(5)小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。(6)学生读第4、5自然段。

6.总结学习方法。

刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的?指名总结，打出投影。(①默读课文后，画出最使你感动的句子。②再想想这句子为什么使你感动。③通过朗读加深对这一句子的理解。)

7.请你用这种学习方法学习第6自然段。

(1)最令人感动的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

板书：又站起来了

(2)这句话为什么感人呢?

思考：

①黄继光在什么情况下又站起来了?(引导学生想象又站起来是多么困难。)(黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天快亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。)

②这时，黄继光想到什么?唯独没有想到什么?(引导学生理解四个“望着”。)(黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，唯独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。)

③想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做?

(全班齐读第6自然段末句。)

④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神?

板书：表现了爱国主义和国际主义的精神

(3)练习演读第6自然段。

8.战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。

(1)战士们为什么能这么快拿下597.9高地?(战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，怀着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。)

(2)小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

9.仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。

板书：执行任务 英勇献身〈壮烈〉

取得胜利

第三课时

(一)复习

1.黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?

2.黄继光是怎样执行任务，英勇献身的?

(二)指导分段，概括段意

1.文章按什么顺序记叙的?(按事情的发展顺序记叙的。)

2.文章该怎样分段?每段各讲什么内容?

(1)学生分组讨论。

(2)讨论后归纳。

第一段(第1自然段)黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。

第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

第三段(第4至6自然段)黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

第四段(第7自然段)黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。

①黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中找出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。

②指导学生上讲台前有感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。

(三)复述《黄继光》的故事

1.黄继光的事迹是非常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下了一条深深的10米多长的血印。看到这一切，参谋长、连长流出了热泪，所有人的眼睛都湿润了，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，禁不住失声痛哭。

2.请同学们把这动人的事迹说给大家听，也可以把老师讲的材料补充进去讲。

(四)总结全文

黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象，闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，成为我们学习的榜样。

(五)延伸教学

五十年代，美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家，企图进行侵略，英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今，在世纪末的今天，相似的一幕又在南联盟上演，使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们，作为二十一世纪的青少年，你们是怎样看待这种行为的呢?你们对此了解多少，期待如何呢?请同学们畅所欲言，发表言论!

(六)布置作业

1.把《黄继光》的故事讲给别人听。

2.写一篇读后

(七)板书设计

22 黄继光

主动请战

英勇献身

教案点评：

对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远，可能理解起来有一定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后还是以多读书为目的，让学生反复读，在多读的基础上，老师引导学生理解课文内容。本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序，在理解课文内容的基础上，可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。同时，也培养了学生的表达能力。