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骑牛比赛教学设计

小编: :admin

一、导语引入。

小朋友们,昨天我们随着作者来到南美洲(屏幕出示世界版图,了解南美洲所处的位置),初步了解了那里的骑牛比赛。今天我们继续走进《骑牛比赛》这篇课文。

二、复习旧知。

这些词语你们还认识吗?(屏幕出示)

特别 几个 曾经 尽管 这位

两三个 上千次 技艺高超

野性大发的公牛 热烈的掌声

兴致勃勃地观看 疯狂地蹦跳 牢牢地骑

献上一束鲜花

分类认读。(指名读,开火车读)

长句子,你也能读顺吗?(屏幕出示)

1、好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。

2、只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。

出示红字:只

第一句:只

你感到这位骑手在牛背上的时间怎么样?(很短)读出来

第二句:只有

都读zhi,意思一样吗?(不一样)

这句话里,告诉我们技艺高超的人——(很少)

指点学法:学语文就得揣摩每个词语的意思!

三、整体感知课文内容。

课文是怎样记录那次比赛的呢?打开书,读读课文看看吧!

生自由读文。

四、逐段理解课文。

(一)出示第一段。(以读代讲。)

这段话,咱们只要读好一个词,就可以知道南美洲人对骑牛比赛的浓厚兴趣了!(红字显示:特别)谁能给特别换个词,意思差不多?(很,非常,十分)

指名读!(有点喜爱,还不够强烈)

指名读。

齐读。

(二)学习第二段:(顺学而导,引导学生自主学习。)

还等什么!到赛场上看看去!

整段出示第二段文字。(红色标志句号,引导留心数准句子)

一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。

自由读一读。要求:读懂了什么?有什么不懂的?

交流一:

生质疑:“热烈”不懂。

出示此句:全场响起了热烈的掌声。

红字显示:热烈

小朋友们,吴骥同学敢于提问,咱们来为他鼓掌!轻点儿儿!

生鼓掌,轻。

师:这是“热烈”的掌声吗?

生:不是。

咱们给他送去“热烈”的掌声。

学生再次鼓掌。问:吴骥,热烈,你懂了吗?

读“热烈的掌声”,指导读出味儿。

读句子:全场响起了热烈的掌声。

交流二:

看全段文字,继续交流:

你还懂得了什么?

赛场上人多。

出示相关句子:一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。

红字突出“挤满”“兴致勃勃”

我们教室里也挤满了人吗?(没有)为什么?(“挤满”是指人多,一点儿空档都没有。)

是啊,我们这儿行子里还能站人,后面也还有空地呢!

读出这人的多?

指名读前半句。评价:赛场上的人真多!只看见一个个脑袋紧紧挨着了!

理解人们对骑牛比赛的兴趣:

小观众,你们为什么都挤在这儿观看骑牛比赛呢?

我们这儿的人特别爱看吗!多好玩,多刺激啊!

奥!怪不得你们个个——指读红字:“兴致勃勃”

组织教学促进词语理解:看看我们班谁在“兴致勃勃”地听老师讲课?

齐读第一句:一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。

交流三:

看全段文字,继续交流:

你还懂得了什么?

说不出来?再用心读读!看谁有自己的发现?

生再读全段文字。

交流:我知道有一位骑手技艺高超。

只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。

红字显示:技艺高超 疯狂 牢牢

“疯狂”的牛儿会是什么样子?

生做出各种疯狂的动作。他会不停地蹦跳,不停地甩动身子,不停地甩尾巴。

读出“疯狂”(指名读词)

小朋友们,想想看,如果咱们去当骑手怎么样?

用不着一秒钟就会掉下来!可能都跨不上去呢!

这名骑手技艺多么高超!他的屁股下面好像——

生:有胶水粘在牛背上。

从哪儿看出来?(牢牢)

读出来!

指名读这一句。指导读出“高超”

交流四:

看全段文字,继续交流:

你还懂得了什么?

我知道了“野性大发”这个词的意思。

相机出示相关句子

师:“野性大发”这个词的意思与哪个词的意思差不多?

生:“疯狂”

读全句,结合课堂分神的学生,教育:班上有好几个同学容易分神,只十来分钟就坚持不住了!

分神的林心怡等同学立即回过神儿来。

读读这句话!

积累词汇。

小朋友们自己提问题,自己交流自己发现的知识,这样的学习才是真正的学习!

想不想再看看那真实的场面?

想!

欣赏视频,内化积累的词语

好!你们学得这么主动,算是奖励,送给你们欣赏!不过,还得答应我一个条件——用上刚才学的一些词喊一喊!

学生欣赏画面,喊出:蹦跳、疯狂、摔了下来、野性大发……

你还想到哪些词:(强壮……)

读全段文字,引导质疑。

一起读读这段话!

整段出示第二段文字。(红色标志句号,引导留心数准句子)

一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。

板书:好几个骑手 只两三秒 摔了下来

一个骑手 技艺高超 牢牢

师:画出一个大问号,你们心中产生问题了吗?

生:为什么只有他成功,其他人都失败了呢?

(三)学习第三段。(分角色朗读,角色体验助理解)

一位小姑娘跟我们一样,也想得到答案,他快步跑到这位骑手身边,向他询问——

出示第三段文字:

一个小姑娘跑过去,给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手:“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说:“小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!”

咱们来表演当时的情景,你们就是那位小姑娘。我是那位骑手。

师生对话。

红字凸显曾经从牛背上摔下来上千次,这次骑手也总是失败呀,这次胜利是碰巧的吧?

生齐答:不是!

追问:为啥?

生:他在一次次失败中已经练成了真本领。

五、升华主题,理解文本内涵。

师:是啊,只有刻苦锻炼才能练成“高超”的“技艺”

师:老师想起了一句名言:失败是成功之母。

屏幕出示此句。

请跟老师一起端端正正地抄写在课题旁边,记住它!在以后的学习生活中,咱们别怕失败,这次失败了,还有下次,坚持到底,就能获得胜利!

六、写字指导。

屏幕出示本课生字,学生自主选择一两个字,指导书写。

七、布置作业,背诵名言,下课。

作业:背诵课文。

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