乞巧教学实录

乞巧教学实录——根据《乞巧》这首古诗授课内容所编，希望可以给大家提供参考帮助!

师：你喜欢什么节日，能说一说过节时的场面吗?

(张灯结彩、欢天喜地、人们围坐在一起吃很多的还吃的)

师：看来大家在过节的真开心真热闹，老师这有张图片我们一起来看看那的人们是这样过节的(课件出示)

师：想不想知道人们到底在过什么节日(想)那我们就一起来学习今天的这首古诗《乞巧》。(师板书课题)

师：我们一起来读一读(学生读题)，看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(课件：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”)同学们在书写的时候，可一定要注意哦!我们一起书空写写。巧你又有那些了解?(组词)再读读课题。(学生读题)

师：这首诗是唐代诗人林杰所写的。对于诗人林杰你有那些了解?

生：这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。

师：今天我们就一起领略大诗人林杰的文采。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，(谓心到、眼到、口到)所以在读的时候，注意读准每个字的字音。(学生练读)

师：谁愿意为读一读，其他同学仔细听听，他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准?(指3名读)

师：大家有没有发现这首诗的第一行有两个字的读音是一样?(课件出示，宵—霄，用点标出来)那你怎么来区分这两个字呢?(“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)那这两个字的读音一样，字意是不是也相同呢?

生：不相同，“宵”是晚上，“霄”是天空，

师：看来同学利用字典进行了预习，字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊!来，我们再齐读古诗，注意读准(字音)(学生齐读古诗)

师：古人云：“独而无学友，则孤陋而寡闻”。一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄。那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，学学这首古诗，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决!五分钟够吗?开始吧!(学生讨论)

师：时间到!谁来说说你读懂了什么?(学生说)通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行，必有我师焉，在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教!

师：那你还有什么不懂的吗?(1、“碧霄”是什么样的呢?2、诗句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿尽红丝几万条”)问的好!我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问!

师：《乞巧》是农历的七月初七，在这一天有一个美丽的神话故事，(板书：天上传说)，你们知道吗?(知道)谁来说一说。(指一个学生说)牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

师：(指诗第一行)在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?

生：1、天空晴朗，有很多的星星。 2、天空的星星很亮，一闪一闪的。

师：让我们一起来看看。 出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗?

生：浩瀚的宇宙，群星闪烁，犹如颗颗的宝石

师：在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗?(牵牛星和织女星)

根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!(课件天文图)找到了吗?(引导学生找，辨别方位)原来古诗还能帮我们解决问题呢!再来读读这首诗吧!(学生齐读)它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：(教师示范读)：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗?(课件出示这两句)(指名读、男女赛读)

师：真是美好的愿望(板书：美好愿望)是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢?读读三、四行。(学生读)(学生自由说)可以看看课后资料袋里是怎么说的?(学生再次回答)原来她们是在向织女乞巧啊!同学们，你们对织女了解多少啊?

生：织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢!人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕，羡慕的不得了。

师：它们羡慕什么呢?(织女的巧手) 你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。希望自己也有一双想织女一样的巧手。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

师：乞巧节是人们非常喜欢的一个节日。课前我们看到的图片就是人们在过乞巧节时的热闹场面。那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行。(学生再次读)闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好!(交流指名回答)

师：谁来说说你看到的节日景象。

生：人很多。

师：你怎么知道人很多?是从哪句话读出来的。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，在小院里，在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园…课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊?(他们想象织女一样心灵手巧)

师：她们穿了多少条呢?(几万条)真的有几万条吗?(没有)那是多少条?(很多很多)什么多?(红丝多)在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?(穿尽)

师：数不清的红丝都穿完了，可见人间企盼(板书：人间企盼)、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。(课件出示)你能像老师这样读吗?(指名读，齐读)

师：诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，

同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗?那你们能读好这首诗吗?(指名读、齐读、合作读)出示整首诗

师：看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了?你们能背吗?一起背吧!(学生齐背)

师：今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣?读给大家听!(指名读)

师：大家读的情绪高涨，来我们一起做个深呼吸，平静一下，一起来看看我们这首诗要写的四个字.自己读一读，老师就来指导一个笔画比较多的字霄

师：自己写，其他的字自己完成.

师：短短的四十分钟，我们收获很大，不但了解了乞巧节，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起!大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗?(能) 下课