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自己的花是给别人看的教案

小编: :admin

自己的花是给别人看的教案——希望可以给您提供参考帮助!

教学目标:

1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。

3.解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

教学重、难点:

理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

教学准备:

搜集有关德国的民情风俗。

教学过程:

一、导入新课:

(播放德国的风光片)德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林……总之,德国是一个极富魅力的旅游之国。今天我们就随著名学者季羡林爷爷,一起踏上这片美丽的土地,欣赏这里独特的风光,特别是这里的花。(板书课题,齐读)

二、初读课文,整体感知:

1、自由读课文,读准字音,读通句子

2、交流感受:读了文中对德国的风情介绍,你最想说什么?

3、了解中心句:

(1)季羡林爷爷曾在德国留学十年,他对德国的评价是什么呢?请同学们快速默读课文,找到这句话。

生说,师板书:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

指导读:应该读出什么语气?注意标点。

(2)季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色,奇特的民族呢?请同学们再读课文,边读边批画,用直线标景色,用曲线标民族。

(3)同桌交流。

三、深入感受:

(一)感受景色之奇丽。

1、学生发言,全班交流。

2、赏析:

语段一:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

(1)理解词语:读这段话时,哪个词语最先跳入你的视线?

a.花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫“花团锦簇”。抽生读句子,读出“花团锦簇”的形象,它侧重写花的形态。师用双手合拢花绽开状,这是一朵,一簇应是怎样?来呀,这个同学加一朵(生也靠手)还单薄了一点,再来……

b.这些花(指课件)有紫色有红色,五颜六色,十分艳丽,这就叫“姹紫嫣红”(读出“姹紫嫣红”的味道),它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。

c.“应接不暇”中哪个字最不好理解?“暇”是什么意思?(空闲,没有时间。“暇”与时间有关,所以要记住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(没有空闲)。“应接不暇”呢?这里的花非常奇丽。看了左边又想看(右边),看了楼上又想看(楼下),看了近处的又想看(远处的),看了怒放的又想看(含苞欲放的),看了这条街,还想看(那条街)。看得我们眼花瞭乱,眼睛都忙不过来,这就叫——应接不暇。

(2) 好一片花的海洋啊!这是多么美的画面啊!闭上眼睛静静的听老师读,并想象画面。(师配乐朗读)

透过这些语言文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?生说画面。大家所描述的就是这样的景色,人们每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光吧。

(3)指导朗读:重读“任何”“家家户户”。

(4)走在如此美景中,你的感受怎样?

假如你是一位留学在此的学生(刚走下手术台的医生,一位残疾人……)

(二)感受民族之奇特。

1、走在美丽的大街上,花香醉人,心旷神怡,那么这奇丽的景色是怎么来的?请生说。

2、理解德国人养花的特点。

语段二:他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

(1)“花的脊梁”指什么?

(2)把花养在窗子外边,看花的脊梁,是他们不爱花吗?从哪可以看出来不是这样的?

3、指导朗读(吃惊)

当作者好奇地问女房东:你这样养花是给别人看的吧!女主人是怎样回答:(莞尔一笑:微笑)女主人认为:这样的事情在德国是怎样的?(平常的事)

正是这样,也确实不错,同学们,让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧!(齐读第三段)

(三)理解主题。

1、每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。因此,我们知道了,这个奇特的民族创造了这般奇丽的风景,是因为什么?用原句说说。

(板书:人人为我,我为人人)

2、生齐读。

3、我为人人——自己的花是让别人看得。人人奉献美。

——自己又看别人的花。人人收获美。

多么崇高的境界——

人人为我,我为人人。

多么耐人寻味的境界——

人人为我,我为人人。

是啊!正因为每一家都把花种在外面,自己的花让别人看,所以,走在街上又能欣赏到别人的花。这就是“人人为我,我为人人。”这儿的每一个人早已把人人为我,我为人人化做了无声的行动,化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。这已经成为了德国的又一道亮丽的风景。多么奇丽的景色,多么奇特的民族啊!

(四)理解“美丽”“梦”。

1、日月如梭,光阴荏苒,四五十年后,1985年季爷爷再次来到德国时,他会看到什么景象呢?

生说。

2、补充小诗:让我们把这种永恒的美记录下来吧。

四五十年过去了,

故地重游。

变化是有的,

但是美丽没有改变:

没变;

没变;

没变;

没变;

……

多么奇异的美景,

多么奇特的民族。

四、拓展延伸:

联系生活实际例子谈谈对主题的理解。(轮流值日搞卫生,捐书建立图书角,为贫困孩子献爱心捐款活动)

五、小结:

今天,季爷爷带着我们去了一趟德国,让我们收获了满街馨香的愉悦,更让我们收获了“人人为我,我为人人”这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解,带着对德国这个伟大民族的敬重,再次齐读课题。希望大家在生活中,共同分享美好的事物,让我们的世界变得更美!

板书设计:

25.自己的花是让别人看的

多么奇丽的景色! 多么奇特的民族!

人人为我 我为人人

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