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2013年五年级下册语文期末测试题

小编: :admin

为了丰富您的期末复习生活,小编为您精心提供了2013年五年级下册语文期末测试题,希望对您有所帮助!

基础知识:

一、看拼音写汉字。

xiū sâ lǐ mào jiâ shào jū shù qīng xī ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xīn jiāng xuàn rǎn fǔ mō shuāi jiāo tiān yá ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、补充词语,再选一个词造句。

一( )千( ) ( )色( )流 ( )飘( )舞 ( )装( )裹 ( )( )不及 ( )水车( )

三、查字典填空。

1、“勒”的部首( ),除去部首外还有( )画。组词:( )

2、“貌”的部首( ),除去部首外还有( )画。组词:( )

四、缩句。

1、全长地1338米的风火山隧道终于胜利贯通了。

______________________________________________________

2、东方隐约传来一阵丁零丁零的驼铃声。

______________________________________________________

3、戴着尖的帽子的鄂温克姑娘们给客人们唱民歌。

______________________________________________________

4、一位身着戎装的将军正在安息国边境守候远道而来的中国使者。____________________________________________________

五、改病句。

1、蒙蒙的大雨下了一夜。

2、这一次是多么有趣的活动啊!

3、爸爸笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。

六、请为西部开发设计一条广告语。

__________________________________________________

七、根据课文填空。

1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色_______,不用墨线_______的中国画那样,到处_______,轻轻流入云际。 2、忽然,像_______似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马_______,_______,像_______向我们飞过来。

3、《草原》的作者是_______,文章结尾点明中心的一句话是_________________________________。 阅读:

八阅读下面的短文,完成练习。

拉萨古城

走进拉萨古城,首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。平顶的白色楼房一座挨着一座,黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘,家家的楼顶上五彩经幡飘飞„„古城民居的建筑风格独特,色彩鲜明,无论是颜色还是造型,都给人留下深刻的印象。 爸爸曾对我说,把经幡插在楼顶,是为了祈盼新的一年人们健康长寿,万事如意。多么有意思啊!正月里我们登楼远望,但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬,整座拉萨古城,像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队,布达拉宫则是 A 的旗舰。

坐落在古城中心的大昭寺在民居中 B 。大昭寺是西藏典型的寺庙建筑,气势宏伟、典雅,令人吧为观止。寺顶上耀眼的金顶,鎏金的胜利宝幢,展翅欲飞的“香香”鸟,安详的法轮双鹿,龇牙咧嘴的鳄鱼头,还有那深褐色的“边贝”墙,把大昭寺装点得圣洁、壮观。

环绕着大昭寺的八廓街地,像合拢的双臂捧托着大昭寺。走出大昭寺,便是繁华的八廓街。它是一条宗教的江,是一条生活的河。我们藏民大多是虔诚的信徒,同时也是热爱生活的人。我觉得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、摊点 C ,热闹非常,与大昭寺内严肃的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声

混在一起,香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起,古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起„„佛教与尘世,宁静与喧哗,虚无与真实„„这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。

1、把下列三个成语还原到文中A、B、C三处。

鹤立鸡群 无与伦比 星罗棋布

A:________ B:________ C:_________ 2、在文中第四自然段中找出两组反义词。 ________与_________ _________与_________ 3、用“____”画出文中的三个比喻句。

4、把画线的句子改为被字句。

_____________________________________________________ 5、根据下面的提示用“‖”把本文分为三段,并把表格补充完整。

景物 特点 藏族民居

大昭寺 气势宏伟、庄严肃穆

八廓街

九、习作。

筑路工人克服了重重困难,终于把铁路修到了拉萨,这是一件多么振奋人心的消息。请你给这些英雄们写一封信。可以谈谈自己的理解,也可以表达出对他们的敬佩之情等。

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