《打捞铁牛》教案设计

今天查字典语文网小编为大家分享一篇比较有趣的课文，希望能够帮助到大家更好的学习，下面一起来分享《打捞铁牛》教案设计。

教学目的：

1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。

2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意;会用“熟悉”、“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。

教学重、难点：

1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

2、初步学习归纳段落大意。

课时安排：

三课时

教学准备：

教学课件、录像 、实验演示器材。

第一课时

教学过程 ：

一、板书课题

二、初读课文

1、自由读课文 按生字表学生字，读准字音。

2、练习读熟课文。

3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

4、默读全文，试提出不懂的问题。

三、 再读课文，结合课后思考题，尝试分段

四、 课堂练习

熟读课文，书写生字。

第二课时

教学过程 ：

一、板书课题，导入 新课

学生自由读第一节, 思考;为什么要把铁牛捞起来?

二、明确学习目标

这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。

三、学习新课

(一)学习第二大段

1、自由读课文，练习复述课文内容。

2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。

3、学生大组交流段意概括情况。

(二) 学习第三大段

1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么?

2、学习第一节：

①自由读，尝试针对段落提出问题。

②理解段中“试试”的含义。

3、学习第二、三节：

①师范读→生小组学习→结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。

②指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。

③生小组自学→师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。

④指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。

⑤指导学生朗读;结合录像，引导体会文章的意境。

4、生尝试概括段意。

(三) 学习第四大段

指名读段，生概括段意;结合课文理解“出色”。

(四)生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。

四、发散思维

1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来?

2、为什么船上要装很满的沙?

3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来?

五、 质疑问难

学习了这课后，还有什么不理解的地方?

六、 课堂练习

填空——课文第四小节。

七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)

八、课后作业 (2、3题选作一题)

1、造句：“熟悉”、“出色”。

2、画出怀丙准备工作的简图。

3、我和怀丙比智慧。

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