当前位置: 知识扩展

《别了,不列颠尼亚》赏析

小编: :admin

说起香港,大家一定会想起97年香港回归的哪一个瞬间,香港回归祖国的激动心情。今天要分享的是《别了,不列颠尼亚》赏析。大家一起来欣赏吧。

(一)导语

这篇通讯的导语部分有三个重点。一个是点题,点明了英国国旗降落后,查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国。“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义。二是揭示全文主旨,在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降,香港即将回归。三是导语结束在时间上,为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。

(二)主体

通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力,增强可读性。

1.时序结构

主体部分共九个自然段,可分四层。

第一层(第1~3段),港督府告别仪式(第一次降旗)。

港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕,地点:港岛半山上的港督府。时间:4∶30分,降旗。4∶40分,港督彭定康离开港督府。

第二层(第4~6段),添马舰东广场告别仪式(第二次降旗)。

添马舰东面广场的告别仪式,象征着英国长达156年统治的结束。

时间:晚6时15分,仪式开始。7时45分,降旗。

第三层(第7~8段),交接仪式(降旗与升旗)。

中英香港交接仪式是整个仪式的高潮。地点:香港会议展览中心。

时间:1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。米字旗在香港最后一次降下,五星红旗冉冉升起。与此同时,添马舰东广场升起五星红旗,中国人民解放军接管香港防务。

第四层(第9段),“不列颠尼亚”号离港。

时间:零点40分,查尔斯王子和离任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。

文章是一篇特写,特写性消息,也称作新闻速写、新闻素描。主要是运用类似于电影特写镜头的手法反映事实,使某些精彩的场景生动、形象地再现在读者面前,因此从另一个角度来分析结构,本文就是由四个主要

场景构成:

第一个场景:下午4点30分,末任港督告别港督府,降下港督旗帜;

第二个场景:晚上6点15分,在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式;

第三个场景:子夜时分,举行中英香港政权交接仪式,米字旗在香港最后一次降下,五星红旗冉冉升起;

第四个场景:7月1日零点40分,查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。

通过对四个特定的场景的描述,真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻,几个特定场景中着重描述了几次升旗与降旗。国旗是一个国家的象征与标志,英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束,五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。作者郑重地记录下这一历史时刻,含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。

以上就是查字典语文网小编分享的《别了,不列颠尼亚》赏析的全部内容,更多语文资料请到查字典语文网。

    相关推荐

    别了,不列颠尼亚 《别了,“不列颠尼亚”》鉴赏 别了,“不列颠尼亚” 别了不列颠尼亚教案 《别了,“不列颠尼亚”》教案 《别了,“不列颠尼亚”》学案7 《别了,“不列颠尼亚”》学案6 《别了,不列颠尼亚》说课稿 《别了,不列颠尼亚》导学案 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 《别了,不列颠尼亚》教学设计 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 《别了,“不列颠尼亚”》课案设计 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 《别了,不列颠尼亚》教案设计 《别了,不列颠尼亚》教学反思 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计2 初二语文《别了,不列颠尼亚》学案 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计之四 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计之一 《别了,不列颠尼亚》课后练习答案 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计之五 《别了,“不列颠尼亚”》教学设计之二 平中见奇的佳篇──评析《别了,“不列颠尼亚” 》 新闻两篇《别了,不列颠尼亚》说课稿 精确·凝练·鲜明·庄重──《别了,“不列颠尼亚”》语言美赏析 《别了,“不列颠尼亚”》公开课教学设计 《别了,“不列颠尼亚”》课案设计.-教学教案 语文版《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父 让史册永记回归的时刻──评析《别了,“不列颠尼亚” 》 高一语文上册《别了 不列颠尼亚》教学设计 见证历史,演绎尊严──解读《别了,“不列颠尼亚”》 初二语文同步练习:6课别了,“不列颠尼亚” 高一语文上册《别了 不列颠尼亚》教学设计范文 《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父——袁隆平》教案及练习 语文版八年级语文上册导学案:别了,"不列颠尼亚" 语文版八年级语文上册第6课《别了不列颠尼亚》教案 语文版八年级上册语文第六课《别了,“不列颠尼亚”》同步训练 高中语文:《别了,“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻》教学案例 短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》同步练习 2016学年八年级上册语文期中重点辅导练习:别了,“不列颠尼亚” 2017学年八年级上册语文期中重点辅导练习:别了,“不列颠尼亚” 短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》作文练习(2) 《安娜·卡列尼娜》赏析 别了语文课原文赏析 别了语文课教案设计简单 《再别康桥》赏析 别饿坏了那匹马教学片段赏析 再别康桥赏析 《冬不拉》赏析 《渡荆门送别》赏析 《渡荆门送别》赏析 《渡荆门送别》赏析 《列夫·托尔斯泰》赏析 《燕子专列》片断赏析 游园不值赏析 《威尼斯商人》中鲍西亚形象透析 《科利亚的木匣》片断赏析 《廉颇蔺相如列传》赏析 《列夫·托尔斯泰》研讨赏析 《梦游天姥吟留别》赏析 《游园不值》片断赏析 黄鹤楼送别=片段及赏析 再别康桥重点句子赏析 《柳树醒了》片断赏析 《寻隐者不遇》片断赏析 《寻隐者不遇》片断赏析 《石榴笑了》片断赏析 《寻隐者不遇》片断赏析 游园不值题解及赏析 《荷在水中站了》赏析 《石榴笑了》片断赏析 《寻隐者不遇》片断赏析 感悟别样真爱,加深人物赏析──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 莎士比亚与威尼斯商人 《唐雎不辱使命》课文赏析 《玩出了名堂》片断赏析 《玩出了名堂》片断赏析 《玩出了名堂》片断赏析 《唐睢不辱使命》鉴赏分析 青山不老教学片段赏析 高一上册《再别康桥》课文赏析 《我们成功了》片断赏析 《我们成功了》片断赏析 《我们成功了》片断赏析 《玩出了名堂》片断赏析 感悟别样真爱,加深人物赏析──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 朱自清《威尼斯》原文阅读及赏析 余音绕梁,三日不绝赏析 感悟别样真爱,加深人物赏析──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 《玩出了名堂》片断赏析 《爸爸的花儿落了》赏析 《不!是乐谱错了》教材简析 《我不是最弱小的》教学赏析 《吃水不忘挖井人》片断赏析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》句段赏析 《北京亮起来了》片断赏析 《燕子妈妈笑了》片断赏析