当前位置: 教案教学>教案设计

《归园田居》其一教案设计

小编: :admin

下面是由查字典语文网小编分享的《归园田居》其一教案设计,希望可以帮助到同学们更好的学习。

教学目标:

1、 解读田园风光构成的意境。

2、 解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像。

3、 简单了解陶诗的艺术风格。

教学重点、难点:

理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣导入:

上课之前,老师先请同学们做一道选择题:如果大家走入社会,有两条道路给你们选择——1、做大官,有名有利。2、做农民,平平淡淡。同学们选择哪条路呢?

大家的选择都有各自的理由,但其实我们都在做同一件事:舍、得。舍和得充满烦琐的 人生,我们总是在不断地舍去,又不断地得到。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择,但不同的是,他选择的是做农民。而且,他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后一年。其中,包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天,我们就来学习这篇文章,学习陶渊明的舍与得。

二、作者简介

陶渊明:

陶渊明的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,对后世有很大的影响。

陶渊明开创了田园诗一体,为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后,田园诗不断得到发展,到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了。

三、析题:

文章和诗歌的的题目就好像一个人的眉毛和眼睛,俗话说:眉目传情。那么,“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字?是“归”还是“居”?

既然“归”字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?(以'归'字为核心来解读诗歌)

请同学们看屏幕,我们这节课就要了解的几个问题:1、从何而归;2、为何而归;3、归向何处;4、归去如何。请大家将书翻到103页。

四、读

1、听录音,解决生字词,理清大意。

2、全班齐读。(重读“返”、“暧”和“暖”字很像、“吠”字容易写错)

3、自由朗读:

思考:1、从何而归;2、为何而归;3、归向何处;4、归去如何。

五、讨论鉴赏:

1、从何而归?

明确:官场。

诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”,这些词反映了诗人对官场的什么态度?

明确:对官场生活的厌恶。 “误落尘网中,一去三十年。”请同学们打开优化方案128页。我们班哪个同学说话最大声的,自告奋勇起来读给大家听,好吗?

2、为何而归?

(1)本性爱田园。

(2)由于官场的黑暗,无自由,无法实现抱负,作者归隐田园为独善其身。

思考:如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”?

明确:“羁鸟”是笼中的鸟;“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由,失去最适合它们生活的环境,只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般,失去自由。说明作者身在宦海,而心系田园的心情,以唤起人们对自由的向往。

3、归向何处?

明确:园田。

找出描写田园生活情景的句子?用自己的话描述。

明确: “榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。” (学生自由发挥)

(参考:屋后榆柳树影婆娑,浓阴覆地,习习清风平息心中焦虑。眼前桃李芬芳,弄姿堂前,唤起心中欢欣。极目远眺,炊烟融入暮霭,侧耳谛听,依稀听得犬吠鸡鸣。)

·小活动:假如你是某旅游公司的策划或导游,根据本诗你打算怎样向客人推介 “乐陶陶农家游”这项服务?

4、归去如何?

明确:“户庭无尘杂,虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳,无案牍之劳神”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态,和那种轻松、平和、喜悦之情。

六、诗中用了什么手法:

·比喻 拟人 夸张 动静结合 白描

白描法原是中国绘画的传统技法之一,它要求画家只用白线勾描,不着颜色,不加渲染地勾画出物体的特征。描写景物采用白描法,是指以简洁、质朴的语言,粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景,往往能取得以少胜多的艺术效果。

七、探究:如何看待陶渊明的隐居生活?

要根据整首诗,联系作者的生平、思想、写作背景来发表自己的观点。

八、作业:

课文有四句经典句:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。暧暧远人村,依依墟里烟。希望同学们能够背出来。

以上就是由查字典语文网小编分享的《归园田居》其一教案设计的全部内容,更多语文资料请到查字典语文网。

    相关推荐

    《归园田居》(其一)教案 《归园田居》其一导学案 归园田居(其三) 《归园田居》其一教学设计 《归园田居(其三)》教案设计 《归园田居》其一赏析 《归园田居(其三)》赏析 《归园田居》其一说课稿 《归园田居(其三)》教学设计 《归园田居》其一教学反思 归园田居 归园田居 归园田居 《归园田居》(其一)原文和译文 归园田居 归园田居 《归园田居》(其一)教学课堂实录 《归园田居》教案 归园田居 《归园田居》 归园田居 归园田居(简案) 归园田居 归园田居 归园田居 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计 《归园田居》教学设计之一 《归园田居》导学案 《归园田居》赏析 归园田居简案三篇 归田园居(组诗) 《归园田居》教学设计之三 《归园田居》教学设计之二 《归园田居》(之一)教学笔记 《归园田居》说课稿 《归园田居》等诗五首 归园田居三|陶渊明| 陶渊明《归园田居》(其三)的人生乐趣 《归园田居》教学反思 《归园田居》学案[粤教版必修一] 《归园田居》原文阅读 《归园田居》课堂实录 《归园田居》课后练习答案 苏教版八年级语文上册:归园田居(其三) 教案教学设计 《归园田居》课堂教学实录 追悔落尘网,庆幸归园田──陶渊明《归园田居》赏析 《归田园居》词语详解二则 归园田居为那般?_语文论文 陶渊明《归园田居》五首,陶渊明的田园诗赏析 高中语文:《归园田居》课堂实录 陶渊明诗两首(归园田居|饮酒).. 《归园田居》《游山西村》课堂实录 《诗五首》有关资料:《归园田居》赏析 一份意外的教学惊喜──《归园田居》教学案例及反思 初二语文暑假作业:归园田居作业 平淡的言辞 诗意的躬耕 --陶渊明《归园田居》(其三)的人生乐趣 《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居》教学参考 《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居》同步测试 初二语文上册文言诗文翻译:《归园田居》 汉魏晋诗三首《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居》教案 《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居》图片素材 诗词五首——《饮酒》《归园田居》《洞庭湖赠张丞相》 诗词五首——《饮酒》《归园田居》《洞庭湖赠张丞相》 诗词五首——《饮酒》《归园田居》《洞庭湖赠张丞相》 高一语文《沙田山居》教案设计 汉魏晋诗三首(迢迢牵牛星|短歌行|归园田居) 漫谈《古诗十九首》(迢迢牵牛星|白马篇|归园田居) 诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》) 诗四首(归园田居|使至塞上|渡荆门送别|游山西村) 高一语文《沙田山居》教学设计 诵读欣赏:古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》表格式教案 诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》) 30诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》) 30诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》) 诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》)4 诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》)3 田园诗情教学设计一 高一语文《沙田山居》优秀教案 沙田山居 《沙田山居》学案[粤教版必修一] 诵读欣赏:古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》导学案2(含答案) 田时田园杂兴教学设计 田时田园杂兴教学反思 《田园诗情》教案之一 《沙田山居》教学设计[粤教版必修一] 《沙田山居》教案-教学教案 汉魏晋诗三首(迢迢牵牛星、短歌行、归园田居)同步练习 田园诗情 教案教学设计 田园诗情 教案教学设计 田园诗情 教案教学设计 人教版八年级语文上第六单元诗四首中的《归园田居》《游山西村》 高中语文:《涉江采芙蓉、短歌行、归国田居》教学案例