《醉花阴》导学案

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【教学目标】

1、知识与技能

识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。

2、过程与方法

①反复品读吟诵，理解词的内容。

②学习“一切景语皆情语”的写作方法。

③品味鉴赏词中的名句，把握词的意象。

3、情感态度与价值观

①学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性。

②领悟婉约派词的情调，提高自己的审美情趣。

【教学重点】

通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色。

【教学难点】

了解李清照前期后期词的不同风格。

【教学方法】

1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。

2. 探讨法：讨论、比较、合作交流探究。

3. 多媒体辅助法：PowerPoint演示文稿，感知、品读、印证。

【学 法】 诵读、讨论、展示、评价。

【朗读方式】

1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。

【教具准备】 CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案

【课时安排】 2课时

第一课时

学案(学习活动)

二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)

1.《醉花阴》译文：

稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。

在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。

2.《声声慢》译文：

我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘(一说，有什么可采摘的)啊!整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊!到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽!

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