当前位置: 教案教学>教案设计

《胖乎乎的小手》说课稿

小编:

《胖乎乎的小手》说课稿,我是这样设计的。

一、说教材:
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,旨在教育 学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文 中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
二、说学情:
一年级的学生通过一学期的学习,初步掌握用汉语拼音识字的方法,认识了一些常用的基本汉字,有一定的听话,说话和朗 读能力。根据学生的学情和课标要求,我设计了本课的教学重点是认字和朗诵课文,难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
(从章节联系上整体分析知识结构,分析了本课的内容、特点、难点。)
三、说教学目标:
根据低年级阅读教学的目标及课文特点,我把本课的教学目标确定如下:
1、认知(知识)目标:
⑴复习学过的生字词语,学生能正确读出“喜欢 事情 那么”等词。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标:
(1)培养有感情朗读课文的能力。
(2)初步培养学生积累运用语言的能力。(针对课后的“说说做做”)
3、情感目标:
培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、说教法和学法:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这堂课主要采用的教法与学 法:是采用直观教学法和情境教学法,运用游戏引入、小组合作学习、课堂表演等形式,为学生提供自主、合作、探究的学习条件 ,让学生在实践中学习,积极主动地参与课堂中来,引导学生以“看、说、想、演”为主要方法,充分让学生眼、口、手、脑并用, 以学生为主体,培养学生自主能力和说、写能力。
五、说教学流程:
我主要从以下几个方面着手进行设计:
1、复习巩固学过的生字,努力激发学生的学习兴趣。
在一年级的语文课堂上,第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。但是,传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不 能激发学生的学习兴趣。因此,我采用猜字游戏和开火车等游戏激发学生的学习兴趣,在最短时间内提高学生的学习积极性。
2、引出课题后,抛出上节课学生留下的问题:“全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢?”让学生带着问题去朗读课文,给予 学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时,我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话,进行语言文字的训练,进行朗读指 导,进行学生个性化的理解。在理解三句话时,知识点各有侧重,并进行落实。根据学生的回答理解课文,朗读感悟。
(1) 教学爸爸的话:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”时,主要是给“替“换词,了解“替”还可以换成“给、帮”,把“给、帮”代进 句子中去读一读。
(2)教学妈妈的话:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”时 ,指名学生感情朗读,体会,注意“啊”的读音。并且追问:“你为什 么脸上带着笑容?”学生找出提示语“笑着”,再次指导朗读。
(3)教学姥姥的话时,理解“挠”的意思,体会“挠痒痒”时的舒服感觉,学着姥姥的样子朗读课文。 在此基础上,出示三句话,请学生再次体会“替、帮、给”的互换,把“同一个意思,可以用不同的词语来表达”这一知识点深入学生的心中。
(4)分角色朗读课文。谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分四人小组演一演这篇课文。有感染力的分角色朗读教学生读一篇篇课文,诣在培养学生将无声的文字符号,由视觉到思维经过理解加工转换成有声语言来再现故事情节,描绘景物,塑造人物形象。分角色朗读不但能集中学生注意力,还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。
3、在学生学习第六自然段时,我主要设计了以下几个步骤:
a.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了,她明白了什么?
b.出示句子:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
指名读,理解“它”指什么?
理解句子,朗读句子。
c.兰兰长大以后,会帮我们做哪些事呢?
d.兰兰的小手真能干,我们小朋友也很能干,我们会做什么呢?
e.出示句式练说。
我帮老师_______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我为大家_______________________________________
(教师感叹式的表扬。)
f.教师总结:老师喜欢你们这双胖乎乎的小手!这双红润润的小手!这双勤快的小手!
通过这样层层深入的教学,学生对课文内容进行了理解,学生的说话能力得到了训练,学生的情感渗透都得到了落实。
六、说板书设计:
拿拖鞋
胖乎乎的小手 洗手绢 爱家人 爱劳动

以上就是我对《胖乎乎的小手》说课稿的设计。

如果您您对《胖乎乎的小手》说课稿还有其他的方案设计,不妨拿出来与大家分享。

    相关推荐

    《胖乎乎的小手》说课 《胖乎乎的小手》说课 胖乎乎的小手 胖乎乎的小手 胖乎乎的小手 胖乎乎的小手 胖乎乎的小手 《胖乎乎的小手》 13胖乎乎的小手 《胖乎乎的小手》写作训练 一双胖乎乎的小手 《胖乎乎的小手》一 《胖乎乎的小手》教学 《胖乎乎的小手》—教案 胖乎乎的小手教案 《胖乎乎的小手》二 胖乎乎的小手教学设计 胖乎乎的小手教案设计 《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》学案 《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》有感 胖乎乎的小手—教案 《胖乎乎的小手》第一课时 胖乎乎的小手导学案 《胖乎乎的小手》第一课时 《胖乎乎的小手》A、B案 《胖乎乎的小手》教案2 胖乎乎的小手—教案4 《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》教案 胖乎乎的小手—教案 2 胖乎乎的小手——教案5 《胖乎乎的小手》第二讲义 《胖乎乎的小手》教学处理 《胖乎乎的小手》教学后记 《胖乎乎的小手》教案设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学处理 胖乎乎的小手教案设计 《胖乎乎的小手》教学反思 《胖乎乎的小手》老师语录 《胖乎乎的小手》综合资料 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》综合资料 《胖乎乎的小手》教案1 胖乎乎的小手——教案5 《胖乎乎的小手》A、B案 胖乎乎的小手—教案1 《胖乎乎的小手》第一讲义 《胖乎乎的小手》教案设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学杂谈 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学札记 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学札记 《胖乎乎的小手》教学札记 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学后记 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学札记 《胖乎乎的小手》教学设计 胖乎乎的小手-教学实录 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》教学实录 《胖乎乎的小手》教学设计 胖乎乎的小手教案设计