《风筝》导学案
下面的《风筝》导学案是由查字典语文网小编分享的,大家一起来感受下鲁迅笔下的风筝吧。
【学习目标】
1、整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。
2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。
3、学习鲁迅的自省精神。
【学习重难点】
1、感受文章流露出来的手足深情。
2、2、细致品味文章的语言,领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。
【学习过程】
一、自主学习
(一)学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅
鲁迅(1881-1936),本名 ,浙江 人,字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。
中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。
作品简况:
小说集: 历史小说集:
散文集: 散文诗集:
杂文集:
(二)学习任务二:积累字词
1、生难字:给加点词注音
蟹( ) 可鄙( ) 丫杈( ) 点缀( ) 嫌恶( )
瑟缩( )什物( )荡漾( )虐杀( )憔悴( )
苦心孤诣( )
2、多音字:给下列多音字注音并组词
解 ( ) 恶 ( ) 模 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
3、形似字:根据拼音写汉字
xián 恶 duò 落 惊huáng
zhàn 钱 下zhuì 彷huáng
4、词语积累:给下列词语释义
伶仃:
憔悴:
点缀:
瑟缩:
苦心孤诣:
虐杀:
宽恕:
恍然大悟:
(三)学习任务三:根据课文内容回答以下问题
1、本文写了一件什么事?
2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。
提示:①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。
3、风筝在全文中起什么作用?
二、合作共建
将问题分成三组,学生分成三大组,重点研讨所分任务,兼顾其他问题。抽四人小组代表向全班报告,有不同意见,全班讨论。教师点评。
第一组问题:(用心读1-2节,思考)
1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时,是一种什么样的心情?
2、见到风筝,人之常情应该是愉快的,但“我”为什么会产生这种心情呢?
第二组问题:
1、3-4段一面写“我”,一面写小兄弟,对小兄弟的描写流露出什么感情?对“我”流露出什么感情?(提示:专读有关句子,进行体会)
2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同?
第三组问题:
1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外,有没有别的含义?(提示:从正面思考,鲁迅的正面主张是什么?)
3、弟弟全然忘却,作者理当心情轻松,然而他却说,“我的心只得沉重着”,作者是不是有点小题大做?
同学们的问题呢?相互交流一下吧!
三、总结:把握文章的主旨
选择你最有兴趣的角度,谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解,尝试归纳出本文的主旨。
提示:
1、可以从手足情(兄弟之情)的角度来谈;
2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈;
3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈;
4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。
总结:一出风筝事件,让兄长严于自责,小弟却全无怨恨,这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害,也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫,自由的可贵,愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地,让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧! “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”
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