《羚羊木雕》教学实录

今天查字典语文网小编要给大家分享的是《羚羊木雕》教学实录，一起来分享下吧。

师：同学们，进入新的学校新的班集体已经一个多月了， 一定认识了很多新的朋友，对吗?(学生面露喜悦纷纷点头),那就冲你的朋友打一声招呼来表示你的友好,也让老师认识一下,哪个是你的好朋友。

生：(用各种手势向朋友打招呼)。

师：谢谢各位同学，能让老师分享到你们友谊的甜蜜，在生活中我们需要朋友，但是我们的成长也离不开爸爸妈妈的关心，如果亲情和友情发生了冲突，该怎么办呢?

生：和解。

师：说地好，但如何和解呢?今天，我们就一起走进作家张之路的《羚羊木雕》，和她一起去探讨这个问题。好吗?

师：刚才呢我观察了一下我们的“作战地形”，比较适合团体作战，所以呢，我把大家分成了八个团队，我们用团队精神来迎接这一课，好不好?

生：(大声说)好。

师：那么团队精神是什么?

生：合作，团结!勇敢进取!

师：大家有没有信心让自己成为最优秀的团队呢?

生：(大声说)有。

师：很好，那么我们现在就进入比赛了。请听题：读过的课文后，你觉得羚羊木雕讲了一个什么样的故事?请用简洁的语言把它说出来。

生1：一个朋友之间发生冲突的故事。

生2：是讲一个友情和亲情发生冲突的故事

师：一个友情和亲情发生冲突的故事。那么，在这个故事中涉及到这样的六个人物，你读出了他们的怎样的一种性格呢?用一个形容词任选一道来填。

生3：一个注重友情的我。

生4：一个善于理解他人的万芳。

生5：一个严厉的妈妈。

生6：一个重义气的万芳。

生7：一个心软的奶奶……

师：那么大家说的到底对不对呢?好，让我们重新进入这个故事中去，分角色朗读，让大家当一回小演员，好不好?

生齐：好!(欣喜)

师：，老师把他们的话都摘要出来了，一共有六个角色。首先商量一下你们的团队准备选择哪个角色，然后再从团队里选择演员。听清楚了吗?

(六个小组纷纷选择了自己的角色，还有两个团队没有选到角色)

师：没有选择到演员的团队没关系，你们今天要做评委，等会儿他们表演完的时候，你们要进行点评，所以你们要仔细研究角色，明白了吗?承担角色的团队呢，首先你们要选出你们的演员，你们就是智囊团，是导演，要帮助他“演”好自己的角色，有信心吗?

生齐答：有。

(每个小组马上积极地投入到自己的任务当中去，而我则迅速地下到各个组，发现问题，帮助他们解决问题，学生大概需要5分钟的时间准备)

师：好，请六位演员代表你们的团队开始表演。(学生都能够根据书本上的提示非常准确地读出每个人的语气，效果非常的好，表演完毕后赢得了同学们的掌声)

师：看来我们的小演员都很出色。看看我们的评委是如何点评的?

生1：我觉得当妈妈的同学表演非常好，因为他一开始就读出了妈妈的严厉，

让人感觉得很突然。

生2：我觉得扮演“我”的那位同学表演得非常好，他把“我”那种被妈妈问的那种害怕的语气读了出来。

生3：还把委屈的语气也读了出来。

生4：我觉得那位扮演奶奶的扮演得很慈祥。虽然只有一句，但是好象说了很多句一样。

生5：我认为万芳演得出色，她让我看到一个仗义的万芳。

师：看来不光我们的演员演得出色，我们的评委评价也很到位。好，羚羊木雕要过来了，可是“我”心里高兴吗?

生(齐)：不高兴。

师：那么我们应该用一种什么样的语气来读“我在回家的路上”那段话呢?

生齐：悲伤的，低沉的。

师：好，让我们用悲伤的低沉的语气来读一下。

(师领读)“我一个人慢慢地走在路上……”

生齐读：

“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说;你拿着，咱俩还是好朋友……我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

____可是，这能全怪我吗?”

师：“可是，这能全怪我吗?”那么大家觉得应该怪谁呢?好，继续团队合作，然后选择一个代表来谈一下你们团队的意见。

(学生团队讨论)

师：哪个团队代表先发言。好，大家都推举你。

生1： “这能全怪我吗?”我觉得这句话，应该在两个方面。一个应该怪我，第二个应该是怪爸爸妈妈。第一个怪我，应该是我当时我没有考虑到，这个东西这么贵重的，第二个原因则是爸爸妈妈说这句话时应该考虑到我的感受。

生2：我觉得友谊是不能仅仅用价值来衡量的。他爸爸妈妈做错了，他们用羚羊的价值来衡量“我”对万芳的友谊。这是不对的。

生3：我觉得这件事情谁都不能怪，因为他们都是从自己的想法出发，“我”觉得友谊比金钱还要珍贵，所以我把那只羚羊送给了万芳;爸爸妈妈觉得羚羊的价值很大，不能轻易送给别人，爸爸妈妈骂了我，要我把送出去的羚羊拿回来，也不是没有道理的。所心我觉得他们几个好像都没有做错什么，只是他们唯一做错的就是只想着自己的利益，没有想到他人。

师：哦，都从自己的角度出发，没有想到他人，对吗?从刚才同学们的发言中，我们都听出了友情是非常珍贵的，这使我想到了李白的一首诗……

生齐：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

师：我们根据这篇课文改一下。

师生齐说： 羚羊木雕贵千斤，不及万芳对我情。

师：“羚羊木雕贵千斤，不及万芳对我情”。友谊是如此珍贵，那么爸爸妈妈应该尊重我们的友情，可是，有同学也说了，这么贵重的羚羊木雕，爸爸妈妈从远在非洲带过来送给了我，这说明了什么?

生齐：爸爸妈妈非常疼爱我。

师：非常疼爱我，可是我却把这份“爱”在没有征求爸爸妈妈的同意的情况下就送给别人了，这样做对吗?

生齐：不对。

师：我觉得在这场风波中，有一个人做得最好?是谁呢?

生齐：万芳

师：如果有一个朋友送给你一件礼物，又要去，你会怎么样?

生齐：非常生气。

师：可是万芳怎么做的?

生齐：还给她，

师：对，还给她，还说，“我们还是好朋友”!那么你能不能揣摩一下，万芳当时是怎么想的?才有如此的举动呢?

生1：羚羊木雕有价，可是我与她的友谊无价，我不能因为一个羚羊木雕破坏了我们这么深厚的感情。

生2：既然和我是好朋友，她会跟我要回她送给我的东西的话，那证明她肯定要有很大的勇气才敢和我拿，所心我肯定知道肯定是她妈妈骂她了，所以我决定把她送给我的羚羊还给她。

生3：我的好朋友肯定是有苦衷才能我向我拿回木雕的，可能是她妈妈骂她，她才敢向我要羚羊木雕的。

生4：我和她的友谊这么深，她送给我的东西一定不会再要回去的，她可能有什么苦衷，既然我和她的友谊这么深，我也不能全怪他，虽然这只羚羊她已经送给我，不过我还是还给她，我们的友谊还是不变的。

师：说得多好啊。万芳为什么能做得这么好呢?

生1：从别人的角度想。

生2：设身处地。

生3：善解人意。

师：如果我们学会互相尊重，互相理解，学会换位思考的话，是不是就不会有这样的事情发生了，生活中就会有很多的快乐，对吗?

生(齐)：对!

师：这是我们刚刚讨论得出的结果，作者在结尾有没有把这种结果用明确的语言写出来呢?生齐：没有

师：那么为什么不用明确的语言说出来呢?

生1：因为她这样写可以给读者留下想象的余地。

生2：她这样下不仅给我留下想象的余地，而且我们读完了这篇文章后会回味悠长，会一直想着这个问题，会引导着我们以后怎么做人。

师：说得真好，那么看来有些东西不要把他明确，让大家自己去琢磨琢磨，这样含而不露的文章是好文章。老师也写了一个结尾。

(师有感情地朗读：我一个人走在路上，我的心里悲伤极了，后来万芳又追了上来，把小刀还给了我，她说：“我们还是好朋友”。我难过的望着万芳，心理真后悔，都是爸爸妈妈，让我做了这么不彩的事。)

师：这是老师的结尾，好不好?

生齐：不好。

师：好，我们再来品读一下作者的结尾，重新感受一下，指出老师的结尾具体不好在哪里?好，开始，

生齐读：“我一个人……

师：你认为老师的文章不好在哪里?

生1：我觉得“都是爸爸妈妈让我做了这么不光彩的事情”这句话他歪曲了我们这篇文章本来的宗旨。

生2：我觉得，上面这一段缺少了环境的描写。

师：书上的环境描写是什么?

生：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”从这个月亮出来了，冷冷的，就流露出作者内心的悲伤，

生3：连月亮都为之悲伤，更说明了“我”的心里有多么难受。

生4：我就觉得老师把最后这几段的修饰词都删掉了，使情感减少了很多，让我们觉得这篇文章的结尾与前面的连接不太好。

生5：表达太直接了，让我们没有了思考的余地。

师：看来大家都不喜欢老师写地这个结尾，那么现在请大家写一个结尾。请模仿课文续写，想象我要回木雕到家后的情形。，老师把修饰的词语都去掉了，那么请你加上吧，不要忘了语言、神态、动作，还有环境描写，还有呢，不要让你的结尾太直接，也含而不露一下，好吗?

学生续写(5分钟)。

师：很多同学已经完成了，哪位同学先来念一下自己的文章，让大家分享一下。

生1：“吱”，门开了，妈妈站在门口，着急的问我，“怎样啊，羚羊要回来了吗?”我一声不吭，举起了手中的羚羊木雕，爸爸露出了一丝欣慰的笑：“孩子，谢谢你鼓起了勇气把它要了回来……“是我错了!”我打断了爸爸的话，但当我说这句话时，心里真委屈。也许是妈妈听出了我的委屈，从背后拿出了一盒点心，对我说：“孩子，把这个明天送给万芳吧，妈妈也有做错了的地方，妈妈希望以后你们还是好朋友。”我的眼泪再次流了出来，但这泪，是那么的甜蜜……

生2：回到家，我把羚羊木雕往妈妈怀里一塞，便“嘭”地一声关上门，冲了出去。“我们还是好朋友!”万方的话在我的耳边回荡，“可我都对我的好朋友做了些什么?!”我的眼泪禁不住哗哗地流着，“万方，对不起，对不起……天下起雨来，那蒙蒙的细雨和我的泪水交织在一块，分不清哪些是雨，哪些是泪。我的心碎了，因为我有不解人意、不近人情的父母，但是我的心又重新的愈合了，因为我有一个善解人意的好朋友——万芳。雨继续的下着，我的心事，也埋在这下雨的日子里……

生3：回到家后，我推开门，爸爸坐在沙发上抽烟，好像一尊雕像，给人一种冷冷的感觉。我低着头，把木雕递到了妈妈的手中，妈妈没有伸出手拿木雕，而是对我说：“放在桌上吧。”一边说一边转身进了房间，我愣了一下，双手僵住了。这时奶奶忙上前来接过木雕，对我说：“快回房吧。”这时，正在抽烟的爸爸走了上来，他正准备回房。可是到了门口，又停住了脚步，他转过身，从奶奶手上接过木雕，走到我面前，对我说：“孩子，把它送给你的好朋友去吧。”我惊呆了，颤抖着对爸爸说：“爸爸，可是……”这时，妈妈也走了出来说：“去吧，孩子，其实，我们也有不对的地方啊，我们也应该设身处地为你想想……“不，妈妈，我也有做错的地方……月光透过窗户，照了进来，暖暖的……

师：非常感谢同学们这么精彩的文章，每篇文章都采用了精彩的动作、语言、心理，还有环境描写，让我们有一种美的享受，那么羚羊木雕的风波虽然过去了，但是在我们的生活中还会继续吗?

生齐：还会

师：但如果我们有了尊重他人的情感，能够换位思考，我们的生活就会有很多甜蜜的友谊和亲情，我们就会过得快乐，对吗?

生齐：对!

师：好，今天的课就到这里，谢谢大家，下课。

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