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导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册

小编: :admin

【小编寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中,因为它能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率。下面,查字典语文小编跟大家分享的导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册,是比较优秀的教学资源,一起来学习学习!

【学习目标】

1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字,会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2、我要读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、我能正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

【学习重难点】

理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

【知识链接】

白血病早期症状不太明显,典型的症状主要表现在以下几点:贫血及相关一些症状如:虚弱、面色苍白,有一种生病感。食欲减退,体重下降。容易擦伤或出血,如:牙床出血,流鼻血。极易感染,如出现嗓子痛,支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结肿大,特别在喉部、腋下及腹股沟。左胁骨下感觉不适。病情严重时,突发高热,意识混浊,无力讲话和移动四肢。

【学习课时】: 两课时

第一课时

学习目标:

1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字,会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2、我能正确、流利地读课文,并找到我喜欢的句子。

3、我要了解课文主要内容。

学习重点:我能正确流利地朗读课文,正确书写要求掌握的词语。

学习难点:我要了解课文主要内容。

学习过程:

一、谈话导入,揭示课题:

1、人与人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏!

2、《跨越海峡的生命桥》“海峡”指的是_________。

二、初读课文,扫除障碍:

1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺,并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文,用“ ”画出自己不理解的词语,用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词,尤其注意:湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。

三、熟读课文,整体感知。

1、我要把课文多读几遍,做到:不错字、不丢字、不颠倒词序,能正确停顿、断句。达到熟读课文。

2、通过朗读课文,我知道课文主要写了:

。其中“生命桥”指的是_______________。

四、 快乐检测:

1、看拼音写词语。

xiá yí zhí kuà yuè guì

海( ) ( ) ( ) ( )树

kuàng wān huái bào yú 空( ) 台( ) ( ) 剩( )

2、我要把生字写正确写规范。

“湾”笔顺__________________,第十二笔是_____,组词_______。

“袭”共_______笔,第四笔是________,组词: _________。

“暂 ”读________, 第九笔是___________,组词:_________。 3、我能理解下面的词语,并能联系生活用它们各说一句话。

谈何容易:

凋 谢:

第二课时

学习目标:

1、我能读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、我能有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

学习重难点:

理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

学习过程:

一、先考考自己:

1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来:________________________________________________________________________________________________________________

2、这篇课文讲的是_____________________________的故事,我最佩服______。

二、走进课文,感受真情

1、字里行间寻真情:

(1)我仔细读了第二自然段,“这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放”中,这句话把_______比作_________。知道小钱生命_____,必须进行________。

“然而,要找到适合移植的骨髓,又________。如果没有_______,大约在________才有可能找到___有适合骨髓的人。”

通过这些词,我感受到小钱骨髓移植的__________。

(2)“同一时刻”是指_______时候,认真品读三至六自然段,勾画出令自己感动的语句,并把这些语句好好读一读,与同学交流自己的体会。

a聚焦台湾青年(先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方。)

b聚焦李博士(再谈一谈李博士令你感动的地方。)

(3)“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”

“此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。”

通过对比,我发现_________这个词语出现了两次。

第一个可以看出小钱:__________________。

第二个是台湾青年内心__________的反映,他为了海峡彼岸的小钱将自己的____置之度外。

文中前后两个“静静地躺在床上”将台湾青年_____、 _____的精神跃然纸上。

(4)“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。”

我对这句话的理解是:___________________________________。

2、抑扬顿挫抒真情:

这篇课文写的真感人,我要认真品味,带着感情再读喜欢的语句和段落,读出人间真情!

三、张开想象的翅膀:

我想象:如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说:__________________________________________。

四、拓展延伸:

1、这个故事太感人了,我要讲给好朋友听。

2、课外我还要再阅读有关海峡两岸的感人故事。

以上就是小编分享的导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

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