当前位置: 教案教学>教案设计

五年级上册《小苗与大树的对话》优秀导学案

小编: :admin

【小编寄语】五年级上册《小苗与大树的对话》优秀导学案是查字典语文小编精心为大家收集的优秀的教学资源,因为它能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率。下面,一起来学习学习!

【学习目标】

1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。

3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。

2、要充分预习,品读重要语句,感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处,并写出你的理解。反复朗读课文,力争把握文章主要内容。

3、认真研究学案,独立思考,限时40分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

【知识链接】

1、作家作品

季羡林 文学翻译家、学者。生于1911年,山东临清人。著有《印度简史》、《1857-1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》,译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。

《三国演义》 原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。

《水浒传》 创作于元末明初,作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。

《彭公案》《施公案》《三侠五义》 均为清代侠义小说,以行侠仗义、惩恶扬善为主题。

《古文观止》 自清初定稿以来,流传城乡,雅俗共赏,影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就,是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章,就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。

1. 对词语的理解。

滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科:指单独着重某一科,不能全面发展。

注:用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。

【自学导航】

1. 读一读,写一写。(用你智慧的眼光发现课文中重要的字词,积累下来,再通过组内交流补充)

2. 自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注

【合作探究】

1.小组合作学习:边读课文,边完成表格.

苗苗的见解 我

季先生

的见解

2.结合课文内容交流自己的感受.

a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.

b.21世纪的青年,要能文能理.

c.三贯通,这才是21世纪的青年.

d.古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求.

3..结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会.

【练练测测】

1.给下列加点的字注音或是根据意思写汉字

水浒传( ) 济公传( ) 绿( )林好汉 一百单八将( )

三侠( )五义 古文观( ) 三国( )义

2.回答问题。

a.“三贯通”则是指什么?

b.小苗指什么,大树指什么。你如何理解?

【拓展提升】

1.调查一下本班同学阅读的书目;

2.采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记录

以上就是查字典语文网小编分享的五年级上册《小苗与大树的对话》优秀导学案的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后,小编祝大家学习愉快!

    相关推荐

    五年级上册《小苗与大树的对话》优质教案 五年级上册《小苗与大树的对话》内容 《小苗与大树的对话》 五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案 五年级上册《小苗与大树的对话》说课稿 小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案 小苗与大树的对话 五年级上册《小苗与大树的对话》教学反思 五年级上册《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》 《小苗与大树的对话》 五年级上册人教版《小苗与大树的对话》教案 五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容 小苗与大树的对话 《小苗与大树的对话》导学案设计 五年级上册《小苗与大树的对话》课堂实录 2 小苗与大树的对话 小苗与大树的对话教案 《小苗与大树的对话》教案 小苗与大树的对话读后感(五) 五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学反思 人教版五年级上册:2、小苗与大树的对话·教案 人教版五年级上册语文教案小苗与大树的对话 小学语文五年级上册小苗与大树的对话同步试题 小苗与大树的对话教案五教学反思 五年级上《小苗与大树的对话》教学设计及反思 《小苗与大树的对话》教学小案例 人教版五年级语文教案《小苗与大树的对话》 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》读后感 《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学建议 小苗与大树的对话教学反思 小学五年级教学设计:《小苗与大树的对话》(3篇) 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学反思 2.《小苗与大树的对话》教学小案例 《小苗与大树的对话》教案学案设计 人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学建议 《小苗与大树的对话》学习要点 《小苗与大树的对话》教学杂谈 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计 《小苗与大树的对话》教材简说 《小苗与大树的对话》课文解读 《小苗与大树的对话》中心思想 《小苗与大树的对话》主要内容 新人教五年级语文课《小苗与大树的对话》教案 《小苗与大树的对话》教案学案设计 《小苗与大树的对话》教案学案设计 《小苗与大树的对话》课堂评析 小苗与大树的对话读后感(二) 小苗与大树的对话读后感(三) 《小苗与大树的对话》教学设计2 《小苗与大树的对话》教学设计6 《小苗与大树的对话》教学设计 6 小苗与大树的对话-教案推荐啊 《小苗与大树的对话》教学设计3 《小苗与大树的对话》教学设计一 《小苗与大树的对话》教学设计三 《小苗与大树的对话》教学设计1 《小苗与大树的对话》教学设计三 《小苗与大树的对话》教学设计 4 《小苗与大树的对话》教学设计 3 《小苗与大树的对话》教学设计 2 《小苗与大树的对话》综合资料 《小苗与大树的对话》课堂评析 《小苗与大树的对话》课堂评析 《小苗与大树的对话》教后的思考 人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》课堂评析 《小苗与大树的对话》教材简说 小苗与大树的对话读后感(四) 小苗与大树的对话读后感(一) 小苗与大树的对话读后感 五篇汇总 《小苗与大树的对话》教学设计1 《小苗与大树的对话》教学设计 5 《小苗与大树的对话》教学设计(一) 人教版五年级上册语文教案2.《小苗与大树的对话》教学小案例 小苗与大树的对话 教案教学设计 《小苗与大树的对话》教学设计二 《小苗与大树的对话》教学设计二 《小苗与大树的对话》教学设计3 《小苗与大树的对话》教学设计一 《小苗与大树的对话》教学设计三 《小苗与大树的对话》教学设计7