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《小鹿的玫瑰花》课堂实录

小编:

师(板书“郎”):我姓什么谁知道?

生:姓郎。

师:你怎么知道的?

生:我是在课外书上认识的。

师:你真是个爱读书的好孩子。

师:现在,我们就算认识了。好好看看,我有什么特征?

师:一回生,二回熟,现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。

出示一束玫瑰花。看看,闻闻。

师:喜欢这件礼物吗?

生:玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。

师:玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。

师:会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。

板书:玫瑰花

师:关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故事,没读通顺,没读过瘾,别停下来。

学生读书。

师:读了这个故事,你有什么想说的?

生:小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰,可是等他脚伤好了之后,浓密的绿叶中,一朵花都看不到了,我真替他难过。

生:小鹿自己没有看到玫瑰花,不过黄莺说它看到了,微风说它看到了,小鹿不但不难过,还很高兴呢!

师:到底小鹿是难过还是高兴呢,我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥?谁是鹿弟弟?

师:鹿哥哥腿有伤,所以走路──

生:一瘸一拐

出示词语“一瘸一拐”,指名读。

师:瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢?请小朋友读读课文,找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。

生:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

生:鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”

师:自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?

生:为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了,后来又说没有白栽?

师:平常遇到问题你们是怎么办的?

生:请教老师。

师:特别难的时候可以用一用。

生:自己读书。

师:这个办法最有效。

生:和同学讨论。

师:在合作中学,好主意。

师:同学们说的办法都很有效,那么,就用你们自己的办法去找一找答案吧!

学生自由读书、讨论。

师:为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了?

生:因为小鹿种的玫瑰,自己来看的时候,却一朵花都没有了。

师:小鹿随便种种的花,没看到就算了嘛!

生:不是,小鹿常常去松土、浇水,是辛辛苦苦中出来的。后来,他脚跌伤了,所以没看到。

师:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?

生:我会想,这花开了没有,这花长得什么样?

师:栽了花,自己却没有看到,真是──

生:白栽了。

师:像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差,这叫──

生:白干。

师:刚洗好的衣服又掉在了地上,叫──

生:白洗。

师:还有──

生:白等、白走、白跑……

师:假如你是鹿弟弟,心里会怎么样?

生:我会很难过。

生:我会替哥哥感到可惜。

师:我相信所有的人都会为小鹿感到──

生:惋惜

出示“惋惜”一词。读一读。

师:带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。

生(读):这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

师:也许,鹿弟弟说之前还会先叹口气,“唉”,再试一试。

生:唉,这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

师:这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?

生:因为黄莺和微风说,他们看到过玫瑰花。

师:是呀,黄莺飞来了──谁来做黄莺?(指名读黄莺说的话)

师:黄莺小姐,你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀?

生:因为玫瑰花那么美,我心里很快乐。

师:谁再来做黄莺,把快乐传递给我们。

师:微风吹来了──谁来做微风?(指名读)

师:微风先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?

生:我遇到了小白兔。

师:谁是小白兔,来夸夸微风呀!

生:微风,你身上的香气真好闻。

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