五年级上册《珍珠鸟》导学案

【小编寄语】五年级上册《珍珠鸟》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!

五年级上册《珍珠鸟》导学案

【学习目标】：

1、掌握文章的作者及文中出现的生字词。

2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

3、思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感，感受爱心

所带来的和谐境界。

【学习重难点】：

重难点：学习文中神态、动作描写的方法，学会关爱生命。

疑点：文章结尾语句“信赖，往往创造出美好的境界。”有什么广泛的意义。

【学习课时】：1课时

【导学步骤】：

课前预习：(建议学生自主进行以下预习)

1、简介作者、珍珠鸟(学生自主查资料解决)

2、快速初读课文，找出你所认为的重点字词的音、译。

3、初读课文，从整体上了解本课的主要内容，概括如下：

4、将预习时遇到的疑问写在下面准备课堂讨论交流。

课堂学习：

一、情景导入:

多媒体配乐播放一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片。

教师建议：通过观察图片，体会鸟儿那自由飞翔的身姿，及其为世界增添的无限生机

和意趣，联想到所预习的著名作家冯骥才的《珍珠鸟》，进而走进他那如诗如画的文

章中，品味珍珠鸟与文中我那份细腻而纯挚的真情.

二、展示学习目标：(见首页)

三、听读课文(听课文录音)

学生小组内互相合作交流讨论预习的情况，并展示预习成果。

四、自主、合作学习

1、默读课文，建议学生自主完成下列问题：

(1)文中出现了几只鸟?作者详细写的是哪只?为什么?

(2)找出文中表现“我”举动的语句，归纳为小鸟作了哪几件事?

(3)观察鸟儿对我有什么反映变化?

2、学生分小组进行合作讨论，并请小组代表在全班交流本组讨论成果。让学生在合作

中具体感知课文内容，为理解下文人与鸟之间的真情做铺垫。

教师点拨：

本文向我们展示了一位爱鸟有情，养鸟有道的我，不但营造了富有大自然气

息的绿色环境及宽松自由的空间，并且细致入微地呵护着小鸟，使他们由怕

人到渐渐胆大，开始亲近我，直至完全信赖我，因此文章结尾写道：信赖，往

往能创造出美好的境界。

建议同学们深入探究以下几个问题，来感受一下其中的人鸟情。

五、合作、探究学习：

1、品读课文：(找出相关语句，写上旁批，进行组内与组间的探究)

(1)描写细腻方面的内容：

(2)感情浓郁方面的内容：

(3)寓意深刻方面的内容：

教师点拨：总结本课写作方法

1.运用比喻、拟人等修辞手法。 2.恰当地使用动词，突出特征。

3.融情于描写中。

2、细读课文，小组内或者小组间自由合作探究本课中心内容：

(1)文中人鸟最终建立了一种什么关系?

(2)“信赖，往往创造美好的境界”，这句结语有什么含义?

教师点拨并板书：

其实信赖缘于一份关爱，一份呵护，只要我们善待身边的每一种生灵，就会看见

它们出自天性的自由和欢乐;看见它们美丽的奔跑和飞翔。为了在人与自然，人

与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢?应该尊重对方的生存思维空间，

真正做到不以强凌弱，不以大欺小，要和谐共处。

七、布置作业：(拓展延伸)

你养过宠物吗?你是怎样同它们友好相处的?细心观察它们的生活习性，把

它简要的介绍给其他人。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的五年级上册《珍珠鸟》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!