《我的伯父鲁迅先生》导学案

【小编寄语】《我的伯父鲁迅先生》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!

《我的伯父鲁迅先生》导学案

学习目标：

1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

学习重难点：

1、感受鲁迅的高尚品格;

2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;

3、培养理解含义深刻的句子的能力。

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

课时目标：

1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2、朗读课文，初步感知课文内容。

一、提问导入

上节课我们学习了《少年闰土》，少年闰土给我们留下了深刻的印象，文章在介绍闰土时抓住人物的外貌、语言、动作等，让我们感知到一个见识丰富而又活波可爱、聪明能干的农村少年形象，你还记得是谁把闰土介绍给我们大家的吗?这节课我们将要学习课文《我的伯父鲁迅先生》。

二、预习课文，整体感知

1、我知道《我的伯父鲁迅先生》作者是( )，她与鲁迅的关系是( ) 。

2、在预习中我认识了生字，能读拼音写出词语。

wǎn lián gǎo xiào xiáng xì

( ) ( ) ( )

ké sou wén zhāng shì shì

( ) ( ) ( )

3、课文中成语或四字词语比较多，我不仅联系上下文或查字典理解意思，还会用词语练习说话。

囫囵吞枣：

张冠李戴：

恍然大悟：

饱经风霜：

4、课文中有一些不懂的地方，我做了记号，可以跟同学交流交流。

5、通览课文，我发现课文在结构上与其他课文不同之处在于以( )为标志，把课文分为( )部分。读课文，我知道课文写了哪几件事，并能归纳大意。

6、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题;二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题：

① ② ③

④ ⑤

三、再读课文，把握中心

1、再次默读课文，思考鲁迅是个怎样的人。我能画出表明中心的句子。

2、明确中心，找出首段中相呼应的句子，读一读，说说对鲁迅先生的认识。

第二课时

课时目标：

1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

3、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

一、紧扣中心，联想拓展

1、上节课的学习，我知道了本文的中心句是 。

2、鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”这里的别人可能是指( )

。

3、找到相关句子勾出来读一读，结合课外搜集资料想想理由，与同学交流。

二、研读课文，重点探究

1、关爱孩子

1)读这部分，交流从语句中体会到了什么。

2)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”怎样理解这句话，从这句话中体会到 ( )。

3)当小周晔再也无法享受伯父的关爱关怀时，心情 ( )，我要带着( )之情再次朗读第一段。

2、救助车夫

1)读这部分，我发现这段中动词较多，有( )。

2)最打动我的动词是( )，我体会到了 。

3)当时的情景给小作者留下了深刻的印象，直到现在还记得当时伯父的神情，画出相关句子，读一读，把自己的体会标注在书上，与大家交流。

4)我想象到伯父鲁迅当时心里想：( )，也正因为 ( )，脸色变得严肃，这句话表现了鲁迅先生 ( )和( )。

5)我能读出这段话中人物的不同情感。

3、关心女佣

1)朗读这段话

2)这段话运用了对比的手法，体现了鲁迅先生( )。

4、交流“碰壁”

1)找出这部分含义深刻的句子，读一读。

2)“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”我把句子换一种说法，不改变原意。 。

3)伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”究竟是什么意思呢?结合当时的社会背景资料想一想。

“四周黑洞洞的”指( )，实际上指的是 ( )

“碰壁”指( )，实际上指的是 ( )

4)从这件事我体会到鲁迅先生 ( )。

5)分角色朗读这部分内容。

三、总结全文，升华情感。

1、学习了全文，我能回答第一部分提到的问题“为什么伯父得到这么多人的爱戴?”

2、我也明白了第一部分与后面几部分的关系。

3、课后的阅读链接

读一读萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记》，结合课文的学习写一写自己的感受。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《我的伯父鲁迅先生》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!