《开国大典》教学设计范文

最近，很多教师朋友都在讨论该如何做好《开国大典》这篇课文的教学设计。如何才能更生动的带领学生走入那种盛况当中，今天小编找来了一个不错的《开国大典》教学设计范文，大家都来看看怎么样吧。

第一课时

↘说话热情，导入新课

①同学们，你们晓得1949年的10月1日是啥日子吗?

学生联系课外搜集的有关材料简略报告已有常识。

②过渡：(出示图像：中国贫穷落后、大家衣冠楚楚的情形。)

师：在旧中国，公民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的日子。在中国共产党领导下，经过长时间的短兵相接、不懈的斗争尽力，咱们总算翻身解放了，从此公民当家做了主人，过上了美好的日子。1949 年10月1日，是咱们新中国的诞生之日。这一天，国际的目光都会集到了天安门广场，由于在这里，新中国举行了她那盛大的开国大典。(出示图像：开国大典的情形。)

师：如今，就让咱们走进这一天，去看一看其时的情形，感受一下那激动人心的盛况吧!

↘初读课文，全体感知

①操练读课文，自学生字，知道课文粗心。

a.自在读课文，需求读准字音，读通语句。边读边考虑有啥不明白的疑问。

b.反应自学生字词状况。

正确连线，解说词语，操练造句，找出同义词：

擎 檐 瞻

qǐnɡ qínɡ zhān yán

擎着：往上托;举。(造句操练)

仰视：恭敬地看。(造句操练)

别离找出“聚集”、“擎着”、“拎着”的同义词。

②质疑解疑。

简略疑问其时处理，和了解课文有关的疑问，引导学生跟着深化学习课文时再处理。

↘细读课文，品尝了解

①操练分段。

a.默读考虑：课文是依照啥样的次序描绘开国大典盛况的?依照课文的叙说次序分段。

b.学生评论。

清晰：课文是依照开国大典之前、大典进行中、大典完毕这样的次序组织材料的。

第1段：大典前天安门广场的状况。

第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读布告。

第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯火光辉的现象和大众游行部队的状况。

第5段：大典完毕后光亮充溢整个北京城。

②披文入境。

此时此刻，你即是一名参与开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头?为啥?

清晰七个镜头：

大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读布告;阅兵式;大众游行;大典完毕。

③协作研读。

请选拍一样镜头的同学组成学习小组，经过协作给这些相片配上解说词(口头预备)。

↘安置工作

①誊写生字，熟读课文。

②小组协作完结解说词：将解说说词预备成文字稿(能够联系搜集的课外材料)。

第二课时

↘回忆导入

疾速阅览全文，说说课文粗心。

↘研读沟通

沟通给“难忘镜头”配写的说明词。

①沟通“大典前的会场”的说明词。

a.出示有关图像，小组代表说明，其他同学边听边想：从他们的说明中，你都知道了啥?

b.出示填空，使学生清晰开国大典举行的时刻、地址、参与的人、参与的总人数等疑问。

开国大典于年月日在举行，参与仪式的成员有__，估量总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

c.说说从他们的说明中，你感触到了啥?

清晰：能够从天安门广场安置和大众从五湖四海聚集到天安门广场来参与开国大典场景来谈。

把下面语句中加点的词语换一个词语比照一下，看看有啥不相同。

出示：

1.他们朝晨到了北京车站，一下火车就直奔会场。

(领会参与大典大众的激动和热切的心境。)

2.到了正午，天安门广场上，部队现已满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波涛。

(领会开国大典时隆重的场景。)

d.试背给你留下形象较深的语句或阶段。

②沟通“毛主席宣告”、“升国旗”、“读布告”的说明词。

a.小组代表说明，出示有关图像、录像。说说听了他们的说明，你有啥感触?

b.经过语言文字的练习，加深了解、领会、感触。

请你比照地读读下列语句，说说你的感触。(出示比照句)

(1)下午三点整，会场上宣告一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

下午三点整，会场上爆宣告一阵翻天覆地的掌声，中华公民共和国中央公民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

(领会公民大众对毛主席和新中国的无比酷爱。)

(2)三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，仰视这鲜红的国旗。

(领会中国公民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比骄傲。)

c.经过打开思想幻想，加深了解、领会、感触。

请你打开幻想，当听到毛主席庄重的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国公民和海外的中华儿女又是如何的情形、如何的心境呢?

清晰：毛主席的宣告有巨大的历史意义，它向全世界庄重宣告：新中国诞生了，中国公民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国公民感到无比愉快、激动、骄傲。

d.经过对语言文字的品尝，加深了解、领会、感触。

在仪式进行中，有几处写了掌声?从这三次不相同的写法中你领会到啥?

当毛主席出现在主席台上时，会场上爆宣告一阵翻天覆地的掌声。

(表达了公民对毛主席的无比酷爱。)

当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

(表达了公民对新中国的酷爱。)

当读到“选举了毛泽东主席为中央公民政府主席”时，观礼台上一起响起一阵掌声。

(体现了社会各界人士对毛主席的支持。)

e.试背你喜爱的语句或阶段。

③沟通“阅兵式”、“大众游行”、“大典完毕”的说明词。

a.小组代表说明。

b.观看有关录像材料。

c.评估说明词。

读读下列语句，再评估哪组的说明词配写得好。

(1)兵士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁伟人相同。

(“挺着”是描绘兵士们雄纠纠、雄赳赳的姿态，“钢铁伟人”给人以刚强巨大的形象。这句话体现了公民解放军的部队威武雄壮，它是公民的装备，是重生的公民共和国的强壮安全保证。)

(2)大众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和另外东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(“抛”是描绘大众不由自主地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描绘大众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描绘了大众在观看阅兵式时，看到自个的飞机飞上蓝地利的激动高兴的心境。)

(3)大众差不多把喉咙都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表明自个心里的欢欣和激动。

(喉咙喊哑了、手掌拍麻了，说明晰大家的心境愉快、激动到了极点。这是中国公民为中华公民共和国的树立而表达的快乐和激动的心境。呼叫和拍手是表达高兴和激动心境的方式。)

(4)天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花连续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯光一片红。

(领会作者用词精确、句式规整的写作特色。这样生动的描绘，衬托了大家依旧沉浸在开国大典的高兴气氛之中，从旁边面体现了中国公民当家做主人后无比美好的心境。)

d.试背给你喜爱的语句或阶段。

④沟通”大典完毕”的说明词。

a.小组代表说明。

把下面语句中加点的词语换一个词语比照一下，看看有啥不相同。

两股红流(游行部队)分头向东城、西城的大街流(走)去，亮光(亮光)充满了整个北京城。

(“亮光充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，并且标志着中华公民共和国的建立，使北京城永久摆脱了曩昔的漆黑控制，获得了亮光。这也是公民大众心里的亮光。)

↘回归全文

过渡：1949年的开国大典永久铭刻在咱们每个中国人的心中。年月流通，中国的经济开展了，老百姓的日子愈加充足;中国科技的开展了，咱们也完成了飞天梦;中国的国力日益强壮，咱们也要举行誉满天下的奥运会了……咱们愈加酷爱咱们的祖国，每到她生日这一天，咱们就用最真诚的方式为她庆祝!

让咱们再一次有豪情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧!

↘安置工作

①试着领会这篇文章用词精确、比方恰当的特色，能够抄写有关语句。

②搜集毛泽东主席的生平材料后想一想：大家为啥对他如此地敬重、酷爱?

看了小编的《开国大典》教学设计范文，教师朋友们是不是觉得这样的课程是不是更能生动地带领学生们走入到开国大典的盛况里。希望可以帮助到大家把。