《日记两则》说课设计

《日记两则》说课设计是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!

《日记两则》说课设计

一、教材分析

小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

二、学习目标

1.认识13个生字。会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，

3.初步理解课文内容。

三、学习重点：学习13个生字，会写8个字。

四、教学难点：学会多想想别人，少想点儿自己。

五、课前准备：生字新词卡片。

六、导学过程：

一、激趣定标

1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文，是日记两则。(板书)“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么?

2、展示目标

二、自学互动、适时点拨

互动一：

1、自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，小组互相检查。

2、出示生字词，检查学生学习生字词的情况。

(1)指名读。

(2)开火车读。

3、指导书写。

(1)、认真诵读要写的字，教师重点正音。

(2)、观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。

(3)、示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收。

互动二：

1、自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗?

过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢?让我们先来朗读感悟第一则日记。

2、自由朗读课文思考。

3、小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢?(联系第一自然段，理解“羡慕”。)

指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

4、指名、分组或齐读第一则日记。

三、达标训练

1、学生在课后的田字格里正确书写8个生字。

2、我能给生字组词。

四、小结。

同学们“赠人玫瑰，手有余香”，我们要像小女孩和她的妈妈一样富有爱心。下节课，我们接着学习有感情的朗读课文;学习写日记。

以上就是查字典语文网小编分享的《日记两则》说课设计的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!