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苏教版语文诚实与信任课堂实录

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苏教版语文诚实与信任课堂实录

教材简析

《诚实与信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙“我”不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜,主动留下姓名和电话,希望车主与自己联系,事后车主打来电话,不仅不来索赔,反而表示感谢的故事,深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西,富有发人深省的教育启迪意义。

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。

学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。

引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学重点、难点

把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点,也是必须让学生感悟的难点。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

同学们,“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》,它定能让你体会到诚信的价值所在。

板书课题,齐读课题。

二、读中感知

1、指名读课文,一边读一边思考:

课文围绕诚实与信任写了一件什么事?

2、再读课文,学生提出自己的疑问。

三、精读领悟

(一)学生读1-----3自然段

师:通过读这一部分课文,你体会到了什么?

生:我觉得文中的“我”非常诚实,而且很有责任感。

师:请你默读1---3自然段,哪些地方体现了“我”的诚实?请你用喜欢的符号画出来

(学生读课文,然后谈看法)

生:从“天很黑,又有点雾,能见度很差。”看出“我”诚实。

生:从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,,但它毕竟是挺着的,责任应该在我。”看出“我”诚实。

生:从“我环顾四周,看不见一个人”看出“我”诚实。

生:从“我留下字条”看出“我”诚实。

(二)学习4---10自然段

师:“我”留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?

学生读4---10自然段,思考。

师:这一部分从哪里看出“我”的诚实?

生:“我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了”。

生:“让我把钱寄给你”。

生:“这笔费用应该由我来支付”。

师:是呀,先承认是自己的过错,又提出寄钱赔偿,最后强调费用应由自己支付,态度多么诚恳、多么坚决呀!这些,确实进一步写出了“我”的诚实。那么,小红车的主人在和“我”通电话时,表示很“感动”。他究竟为什么而感动哪?

生:为“我”的“诚实”而感动。

师:课文中说“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动”,怎么成了“为我的诚实而感动”呢?

生:“在无人知晓的情况下”“留下字条”,反映的就是“我”的“诚实”呀!

师:在打电话的过程中,小红车的主人连连向“我”表示感谢,谢“我”什么呀?

生:诚实。

师:自己车上的反光镜被“我”碰碎了,自己掏钱换上,还打电话向“我”连连致谢,这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊?

生:他把诚实看得比金钱更重要。

师:小红车主人的原话是怎么说的?谁愿意读一读?

生:(读)“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”

小黑板出示这句话,学生反复读,并背诵

师:课文学到这里,你有什么想法?

课文中的“我”很“诚实”赢得了小红车主人的“信任”。

师:“打电话”一部分应该用什么语气读?

生:感谢、诚恳的语气。

学生用感谢、诚恳的语气分角色读“打电话”部分。

(三)齐读11自然段

师:(总结)

四、展示“诚信”名言。

以上内容来自苏教版语文诚实与信任课堂实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

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