我最好的老师教学实录片段

课文《我最好的老师》主要写的是“我”的科学老师怀特森先生，通过一次讲授和测验课堂，告诉了我们不迷信权威,不要迷信书本的故事。今天，语文网小编跟大家分享我最好的老师教学实录片段这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过我最好的老师教学实录片段情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

我最好的老师教学实录片段由查字典语文网小编整理，仅供参考：

老师：同学们，你们心目中的好老师的标准是什么?

学生1：幽默风趣

学生2：学识渊博

……

老师：今天老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看作者心中的好老师标准是什么

(师板书课题)请大家齐读课题。

学生：我最好的老师。

老师：带上感情你会读得更好。(生再次齐读课题)读过课题你心中又何疑问?

学生1：我最好的老师是谁?

学生2：我最好的老师长得什么样?

学生3：我最好的老师是怎样教育我们的?

老师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事?

(学生诵读课文。)谁来谈一谈课文讲了一件什么事?

学生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。

老师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：

(出示)不用说，我们全都气炸了，这算什么测验!怀特森算哪门子老师?

(指生)请你来读一读。

(学生1读)你真温柔。

(学生2读)你还没有气炸。

(学生3读)读得好!太令人气愤了。这算哪门子老师!一起来!(生齐读，非常气愤)

老师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸?

生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击?

老师：假如你在场，你会有何反应?

学生2：我也很气愤。

老师：在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，哪有这种老师!可作者却称他为——(指课题)

生齐：我最好的老师!

老师：话出总有因。请到书中找。(生快速浏览课文。)

学生：“难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?”

学生：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”

老师：模仿怀特森先生的语气读一读这句话。

(学生1读)严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先生的知音。

(学生2读)理直气壮

(学生3读)平静的语气里带着不可侵犯的威严，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是真知，这是准则，你们怎能忽视?每个人都不应该忘记——(引读)

(生齐读)

老师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢?

学生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。

学生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。

老师：这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理：(出示)

(生齐读)：不要迷信书本，不要迷信权威

老师：怀特森先生用这种特别的方式教育孩子不要迷信书本，不要迷信权威，他想的

不是孩子的一时，而是孩子的一世。谁说他不是——(指课题)

学生：最好的老师?

老师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理?

学生：怀特森先生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

学生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。

学生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。

老师：你喜欢这样的老师吗?

学生：喜欢。

老师：那么，假如你是怀特森先生的学生，你会怎么做?请拿起你手中的比，动手写一写吧。

生开始写，然后交流。

以上内容来自我最好的老师教学实录片段。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!