当前位置: 教案教学>教学分析

长江之歌教学反思

小编: :admin

《长江之歌》这篇课文主要写了长江的丰富内涵,赞美了她的丰采、气概、情怀,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。今天,语文网小编给大家推荐长江之歌教学反思。通过长江之歌教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

长江之歌教学反思由查字典语文网小编整理,仅供参考:

《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量。在这首诗里,我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来,她温柔而有力量,博大而又无私,宏伟而又壮观,健康而又美丽。在指导学生朗读时,我先播放了殷秀梅演唱的《长江之歌》,让学生欣赏之余调动其学习积极性,酝酿感情,为朗读奠定基调,果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后,我又抓住全诗中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这个中心句,让学生在默读中思考:“为什么说长江是‘无穷的源泉’,又是具有‘母亲的情怀’呢?”目的是让学生体会到长江的源远流长,磅礴壮观,以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同,仔细想来,这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的,没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”,哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质即可,哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉,又感悟到长江母亲的情怀,只要学生说得有道理,都是应该得到肯定。

以上就是查字典语文网小编分享的长江之歌教学反思的全部内容,希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

    相关推荐

    《长江之歌》教学反思 《长江之歌》教学反思1 《长江之歌》教学反思4 《长江之歌》教学反思3 《长江之歌》教学反思2 长江之歌课后反思 《长江之歌》教学思考 长江之歌 长江之歌 《长江之歌》 《长江之歌》 长江之歌 《长江之歌》 1《长江之歌》 长江之歌教案 《长江之歌》教案 苏教版六年级下册《长江之歌》教学反思 《长江之歌》课文 《长江之歌》课文 《长江之歌》教案之五 《长江之歌》课文 长江之歌导学案 长江之歌练习 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学实录 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学札记 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学分析 《长江之歌》教案之二 《长江之歌》教案之一 《长江之歌》教案之三 《长江之歌》教案之四 《长江之歌》教案之六 《长江之歌》教案之二 《长江之歌》教案之三 《长江之歌》教案之四 《长江之歌》教案之一 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》 教学设计 《长江之歌》教学总结 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学札记 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学实录 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学札记 《长江之歌》教学设计 长江之歌教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学札记 长江之歌教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学札记 《长江之歌》教学札记 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 《长江之歌》教学设计 长江之歌练习题 长江之歌说课稿 长江之歌说课稿 《长江之歌》教学设计2 长江之歌教学设计(二) 长江之歌教学设计(五) 长江之歌评课稿 《长江之歌》教学设计1 《长江之歌》教学设计3 长江之歌教学设计(八) 长江之歌教学设计(一) 长江之歌教学设计(六) 《长歌行》教学反思 长江之歌教案设计 长江之歌教学设计(三) 长江之歌教学设计(四) 长江之歌教学设计(七) 《长江之歌》教案设计 《长江三峡》教学反思 长江之歌 教案教学设计 长江之歌 教案教学设计 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》相关知识 《长江之歌》练习设计 长江之歌说课设计 长江之歌课堂实录 长江之歌 教案教学设计 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》相关知识 《长江之歌》相关知识