神奇的丝瓜教学设计及分析

为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了神奇的丝瓜教学设计及分析，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。神奇的丝瓜教学设计及分析，下面一起来学习下吧!

神奇的丝瓜教学设计及分析由查字典语文网小编整理，仅供参考：

学习目标：

1、我能理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，

2. 能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

3、我能品味语言，获得一种积极、乐观的人生态度。

教学重点：

1、理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处

2、通过学习，培养学生适应环境，微笑面对生活的精神品质。

教学难点：品读课文，感受丝瓜的神奇;获得一种积极、乐观的人生态度。

教学手段：多媒体

教学过程：

一、出示课题。

本节课，我们接着来学习18课《神奇的丝瓜》。

二、出示学习目标。

学习目标：

1、我能理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，

2、我能品味语言，获得一种积极的人生态度。

三、细读体会，感受丝瓜的“神奇”

1、出示学习指导：

请同学们自由读课文2—8段，边读边思考：

(1)作者抓住丝瓜的什么来写丝瓜的神奇?重点写的是什么?勾画出相应的语句。

(2)课文几次写到作者的担心，他分别担心什么?在文中勾画出相关的语句，想想作者写自己的担心对表现丝瓜的神奇有什么好处。

5分钟后我们看谁找得准。

2、学生按“自学指导”的要求自学，教师巡视。

3、汇报第一个问题。

老师归纳：作者通过写丝瓜的籽、丝瓜的秧、丝瓜的“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇。重点描写了丝瓜的“瓜”的神奇，这种神奇具体体现在哪里呢?

教师相机指导对句子的理解和朗读。

(1)最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

师：如果不停止生长结果会怎么样?

(瓜秧会承受不了瓜的重量，瓜秧会断，瓜就会死去。)

师;当发现周围的环境已不再适合自己生长的时候，他就停止了生长，这就像是一个人有了思想一样，真可谓是——(引导学生再次读出课题)神奇的丝瓜。

师：试着用你的朗读让我们感受这有思想的神奇的丝瓜!指名读，齐读。

(2)两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角

师：对于两个长弯了的丝瓜，作者用上了“躯体”这个词，你从中体会到了什么?(作者把丝瓜当作了有思想、会思考的人。)

师：两个“发疯似的猛长”的丝瓜，为了减轻瓜秧的负担，竟然知道把躯体弯起来放在窗台上，这真是——(引导学生再次读出课题)神奇的丝瓜。

指名读，分组读句子。

(3)那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

师：这个瓜，原来是怎样的生长的?(垂直悬在空中。)

师：这样的改变是人为的吗?请找出证据?

(这个凸出的台子无论是从上面还是从下面，人都是无法上去的，绝不会是人把丝瓜摆平的。)

师：这样一个原本悬在空中的丝瓜竟然能平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上，这是一种怎样的智慧呀，简直让人难以置信，这的确是——(引导学生再次读出课题)神奇的丝瓜。

4、过渡：丝瓜的确神奇，但丝瓜的生长过程也带给了作者无尽的担心，作者的担心又有哪些呢?接下来我们来汇报第二个问题

(1)第一次担心

瓜越长越长，越长越大，重量当然也随之增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬挂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

(2)第二次担心

这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，(说明丝瓜长势很好。)不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承受得了呢?我又担心起来。

(3)第三次担心

在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的;总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

5、从作者的担心中，你体会到了什么?作者写自己的担心对表现丝瓜的神奇有什么好处?

(作者的担心与丝瓜怡然泰然悠然坦然的表现形成了对比，更加突出了“丝瓜的神奇”。)

6、分角色朗读，感悟担心衬“神奇”。

四、体会品格，感悟道理

过渡：丝瓜的确很神奇，那它的神奇又带给我们什么样的启示呢?

1、请同学们自读课文9、10段，思考：

(1)“怡然泰然悠然坦然”写出了丝瓜什么特点?

(2)“含笑面对秋阳”是什么意思?

(3)你从中悟出了怎样的一种人生态度?

2、学生汇报。

“怡然泰然悠然坦然”写出了丝瓜悠然平淡、泰然处之的特点;“含笑面对秋阳”指的是丝瓜对待生活的态度，我们从中可以体会到一种积极、乐观、向上的人生态度。

3、感情朗读最后两句，读出丝瓜的悠然平淡、泰然处之来。

五、当堂训练

1、做练习册50页4题。

2、读、背自己喜欢的段落。

六、交流收获

1、通过本文的学习你收获了什么?

2、学生自由发言

老师点拨：知识的收获，人格的熏陶，课堂探究过程中收获的友谊……哪怕一个生字词的理解，都算有收获，每课一总结，一步一个脚印，一天一个进步，学习才会其乐无穷。

板书设计： 18、神奇的丝瓜

丝瓜：悠然平淡、泰然处之 含笑

人生： 积极 乐观

1、瓶子草是一类著名的食虫植物，为多年生草本植物，一般生长在沼泽地、潮湿的田野或湖滨，属被动捕捉型食虫植物. 瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。

2、在印度有一种奇特的电树，如果人们从树旁经过，一不小心碰到了它的枝条，便会被电打得很难受。经科学家研究发现，原来这种树具有发电和蓄电的本领。

3、大象的鼻子非常灵敏，如果需要，它能拾起一根缝衣针

教学分析

这真是太令人难以置信了。丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长;能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长;能让悬垂的瓜平身躺下。似乎丝瓜是有“思想”的。正如文题所说，不愧为“神奇的丝瓜”。

作者抓住“神奇”，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。一是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错行进，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。

教学中,教师要注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。同时，还要注意引导学生学习作者的写作方法。作者观察细致，描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大了，看清了，进眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中画，画中诗。而且文章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯通。

教学目标是：1. 自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2. 选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3. 能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。4.品味语言，获得一种积极、乐观的人生态度。教学中的重点是理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。

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