山中杂记导学案

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了山中杂记导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

学习目标：

知识与技能：

1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

2.能力目标： 学习用详略结合的手法叙事。

学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

过程与方法：朗读感悟，师生、小组共同探讨

情感态度与价值观：理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。

学习重点：1. 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感。

学习难点：1.学习用详略结合的手法进行叙事的方法。

2.理解文中一些句子的深刻含义。

导学过程：

一、【预习导学】1、作者简介：冰心：冰心，99岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”。现代著名女作家，儿童文学家，诗人,深受人民的敬仰。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。

2、作者散文特点：她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。母爱和童真的内容占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。

3、预习课文，掌握下列字词：驯xùn(驯服、顺从)瞥piē(很快地看一下，大略地看) 蹒跚pánshān 雏chú

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

庞然大物：形容外表上庞大的东西。

玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。

4、把词语补充完整.

( )( )大物 出( )不( ) ( )( )不止 ( )( )可爱

( )( )娇小 极其( )( )( )( )静立 ( )不( )风

( )枕( )听 心( )俱( ) ( )天( )地 偷( )捉( )

4、初读课文，看课文写了什么内容?写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

5、预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点?

马 温驯 狗 驯良 猫 活泼 小鸟快乐 虫儿 可爱

二、【课堂研讨】

1、冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。请找出描写动物这种灵性的句子，并思考作者此时对待动物的感情。

写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话，它必每日地怀念我。

写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。

写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣?是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

2、请分别概括8、9、10段所写的内容?

8、鸟的鸣叫 9、详细鸟的家庭 10、小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景

3. 为什么说鸟是快乐的象征?

4. 作者瞥见小蜂雀时神情怎样?这说明什么?

5. 文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗?

6. 反复朗读文中的最后一段，体会大鸟哺育小鸟的情景，感受母爱的伟大，你能回忆出父母对你关爱的情节吗?举出一例。

三、【延伸拓展】

1、你身边的人是怎样对待动物的?

2、你学习本文后感到应怎样对待动物 ?(100字)

四、【当堂达标】

1、课文中描写了哪几种动物?“我”感受到了那些乐趣?

2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的?为什么重点描写它们?

3、这篇文章写了作者(在山中的所见多闻，描写了许多可爱的小动物 )，写出了它们给作者带来的( 无限乐趣 )，也抒发了(作者对他们的喜爱之情 )，表现了作者对(动物的关爱、尊重、平等、欣赏 )的情感。

4、文章的线索是( 爱 )和( 对动物的爱 )。

5、作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法?这样写的好处是什么?

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的山中杂记导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!