当前位置: 教案教学>教案设计

念奴娇·赤壁怀古教案

小编: :admin

为方便教学,语文网小编整理了念奴娇·赤壁怀古教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。念奴娇·赤壁怀古教案,一起来学习下!

念奴娇·赤壁怀古教案由查字典语文网小编整理,仅供参考:

教学目标

1 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;

2 学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;

3 理解苏东坡的情感矛盾。

课型 多媒体

教学过程

1 导入

许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(展示赤壁风景图及苏轼原作,进入主页面。)

2 朗读全文

(1)一位同学读,正音。

(2)齐读,感受文章。

3.疏通词语

(1)千古:长远的年代。

(2)风流:有文采有功绩。

(3)樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。

(4)灰飞烟灭:像灰烟那样消失。

(5)华发:白头发。

(6)酹:以酒洒地,用以祭祀

4.课文分析

(1)说说你自己对这首词的感受。

(2)回答下列问题:

上阙

A 描写景色的有哪些句子?

B 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?基调怎样?

字词 特点 角度 修辞 基调

乱 险怪 形 夸张 豪迈奔放

穿 高峭

惊 汹涌 声 比拟

拍 水石相击

卷 狂澜奔腾 形 比喻

雪 水色纯白 色

(作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象,大刀阔斧,横画纵抹,描绘了一幅奇险雄伟的画面,格调高昂。)

C、对活动在这里的英雄人物,作者又是具有怎样的情感呢?

大江滔滔,犹如历史长河,英雄人物的业绩,被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢?不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

D、上阙末句有何作用?

承上启下。

(是啊,“江山如此都娇,引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物,而三国时期正是英雄辈出的时代,关云长过五关斩六将,猛张飞一声断喝长板陂上,俊吕布方天画戟无人能敌,诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中,作者选择了谁作为咏诵的对象?)

下阙

A. 作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样?

B.作者自身的状况又是怎样的?基调怎样?

(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后。)

项目 周瑜 苏轼

年龄 24岁 47岁

婚姻 幸福美满 屡遭不幸

外貌 英俊儒雅 早生华发

职位 东吴都督 团练副使

际遇 功成名就 功业未就

基调 感奋 感伤

C.怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)?

(结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士,力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷,捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州,远徙琼州。终逝于常州。本首词是词人经历了乌台诗案,几乎被杀,几经周折被贬黄州,“魂飞汤火命如鸡”,经过这样的忧患被贬到黄州来,他内心有他的忧患和悲慨,但是他把这种悲慨融合在开阔博大的景色之中,而且融合在古往今来的历史之中。他把自己放在整个大历史背景之中,不是我一个人盛衰成败荣辱,而是古往今来有多少盛衰成败荣辱。本首词主要表达了词人悲慨之中的旷达和豪放。)

对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

D. 作者又是如何解决这种矛盾的?

(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。那么,苏轼又是如何对待的呢?)

“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

总结全文

内容:感怀写景咏史抒情

基调:昂扬感奋感伤超脱

1. 比较阅读

展示《江城子·密州出猎》。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

(1)归结这两首词的共同特征,即豪放词的特征。

角度 特点

思想 积极、乐观

意境 高远、壮阔

风格 奔放、洒脱

2.课堂检测

(1)、名称:词的全名为 ,又称 、 、长短句、琴趣、乐章等。

(2)、分类:按字数分有 、 、长调(>92字)。按节数分有 、 、三叠、四叠。

(3)、流派及代表词人:豪放派,代表词人有苏轼、 ; ,代表词人 、 、姜夔等。

全文赏析(略)

附录:历代评论家对本首词的评价和相关资料:

大艺术家即便错,也会错出些魅力来。

苏东坡以自己的精神力量给黄州自然景物注入了意味,而正是这种意味,使无生命的自然形式变成美。因此不妨说苏东坡不仅是黄州自然美的发现者,而且也是黄州自然美的确定者构建者。 《苏东坡突围》

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——

引导千古杰作前奏已经奏响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要诞生。 《苏东坡突围》

一个人是要在忧患艰危之中,才能看到他的感情品格操守的。 【加拿大】叶嘉莹

根到九泉无曲处,此心只有蛰龙知。 苏轼《王复秀才所居桧二首之二》

云散月明谁点缀,天容海色本澄清。 苏轼《六月二十日夜渡海》

问君能有几多愁,

恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》

自是人生长恨水长东。 李煜《乌夜啼》(只有悲哀没有反省和超脱)

举杯邀明月,对影三人。 李白(是寂寞悲哀之中的飞扬)

以上就是小编分享的念奴娇·赤壁怀古教案的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

    相关推荐

    念奴娇赤壁怀古 念奴娇·赤壁怀古 念奴娇 赤壁怀古 念奴娇·赤壁怀古 念奴娇·赤壁怀古 《念奴娇 赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》(二) 《念奴娇·赤壁怀古》(四) 《念奴娇·赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》教案 《念奴娇•赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》(五) 《念奴娇·赤壁怀古》(六) 《念奴娇·赤壁怀古》(三) 念奴娇·赤壁怀古简案 念奴娇赤壁怀古(教参) 《念奴娇·赤壁怀古》教案 《念奴娇•赤壁怀古》教案4 《念奴娇•赤壁怀古》教案1 《念奴娇·赤壁怀古》教案13 《念奴娇·赤壁怀古》教案31 《念奴娇·赤壁怀古》教案4 《念奴娇·赤壁怀古》教案8 《念奴娇·赤壁怀古》教案11 《念奴娇·赤壁怀古》教案16 《念奴娇·赤壁怀古》赏析 《念奴娇·赤壁怀古》赏析 《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏 《念奴娇赤壁怀古》赏析 《念奴娇赤壁怀古》教案4 《念奴娇·赤壁怀古》教案5 《念奴娇·赤壁怀古》教案7 《念奴娇·赤壁怀古》教案7 《念奴娇·赤壁怀古》教案15 《念奴娇·赤壁怀古》教案2 《念奴娇•赤壁怀古》教案2 《念奴娇•赤壁怀古》教案3 《念奴娇·赤壁怀古》教案2 《念奴娇·赤壁怀古》教案9 《念奴娇·赤壁怀古》教案10 《念奴娇·赤壁怀古》赏析 《念奴娇•赤壁怀古》欣赏 《念奴娇·赤壁怀古》分析 《念奴娇 赤壁怀古》鉴赏 《念奴娇·赤壁怀古》原文 《念奴娇•赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》教案6 《念奴娇·赤壁怀古》教案12 《念奴娇·赤壁怀古》教案5 《念奴娇·赤壁怀古》教案12 《念奴娇·赤壁怀古》教案27 《念奴娇·赤壁怀古》教案27 《念奴娇·赤壁怀古》教案3 念奴娇•赤壁怀古导学案 念奴娇·赤壁怀古导学案 《念奴娇•赤壁怀古》教学教案 《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏 《念奴娇·赤壁怀古》分析 《念奴娇·赤壁怀古》赏析 《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 《念奴娇·赤壁怀古》导学案 《念奴娇·赤壁怀古》导学案6 《念奴娇·赤壁怀古》导学案2 《念奴娇﹒赤壁怀古》教学案例 念奴娇·赤壁怀古教案设计 《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 韩军教《念奴娇·赤壁怀古》 《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 《念奴娇·赤壁怀古》教学实录 《念奴娇·赤壁怀古》教案设计 《念奴娇·赤壁怀古》教案设计 念奴娇.赤壁怀古阅读答案 念奴娇·赤壁怀古教学设计 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 《念奴娇·赤壁怀古》注释赏析 《念奴娇·赤壁怀古》学习要点 《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2 《念奴娇·赤壁怀古》导学案3 《念奴娇·赤壁怀古》教学实录 《念奴娇·赤壁怀古》教学反思 《念奴娇赤壁怀古》教学设计 念奴娇·赤壁怀古教学设计 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》小议 《念奴娇·赤壁怀古》说课稿3 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 《念奴娇•赤壁怀古》教学设计 念奴娇·赤壁怀古高一语文教案 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计29 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计3 念奴娇赤壁怀古(人教版高二) 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2 《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录 《念奴娇•赤壁怀古》课堂实录1 《念奴娇•赤壁怀古》课堂教学实录 《念奴娇·赤壁怀古》教案17(表格式) 高二语文《念奴娇·赤壁怀古》教案 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计之一 《念奴娇·赤壁怀古》原文和译文