当前位置: 教案教学>教案设计

永遇乐·京口北固亭怀古导学案设计

小编: :admin

《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词以“京口北固亭怀古”为题。京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇,并一度为都城,也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了永遇乐·京口北固亭怀古导学案设计,下面,跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。永遇乐·京口北固亭怀古导学案设计,希望能对你的学习有帮助!

永遇乐·京口北固亭怀古导学案设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:

一、简介作者与写作背景:

辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城人。曾随耿京起兵抗金,后在南宋任通判,安抚使等职,有政声。因与当权者不合而屡遭贬抑,一生郁郁不得志,终忧愤而死。辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人,有将相之才而不能施展,将一腔忠愤寄于词间。继承了苏轼的开拓、革新精神,其词题材广阔,气势雄健,意境深沉。善于熔铸经史,驱遣诗文,亦善白描,沉郁顿挫、慷慨苍凉之外兼有清丽明快、缠绵妩媚之风格。有《稼轩长短句》,存词六百余首,对后世有深远影响。

辛弃疾在词人中,算是个英雄。1161年,金国大举南犯,21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里,他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后,他继续坚持主战,用饱含爱国主义激情的词和,宣传北伐抗金,收复中原统一全国的主张。但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退,空怀一腔忠贞热情,却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词,是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年(1203年),辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侘胄所起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极做北伐准备,可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。

二、谋篇立意

这首词通过怀古,表现了词人抗金救国,恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷,也表达了对南宋统治者苟且偷安,不图恢复,不尽用人才的愤懑。

三、整体感知

上阕,即景生情,追怀孙权、刘裕,表达对英雄事业的向往和对苟且偷安的南宋统治者的愤慨。

下阕,陈古警今,借刘义隆失败的历史教训,警告韩侘胄不应草率对敌用兵;借廉颇自况,抒发对南宋统治者的愤懑。

四、分析词的上片:

1、上阕写了两个人,这两个人的共同点是什么?(都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。)

2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀?(表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。)

3、写孙权和刘裕一略一详,为什么?(写出刘裕出身贫贱,却能建功立业,更表现了“事在人为”的道理;更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中,辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩,还含有“如果碰到刘裕这样的国君,他的正确战略意图就能被采用”的意思。

五、分析词的下片:

1、第一层“元嘉草草”句。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业,好大喜功,听信王玄谟北伐之策,打没有准备的仗,结果一败涂地,北魏军队一直追到长江边,声称要渡江,都城震恐。封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴,封狼居胥山,举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄谟的大话,对臣下说:“闻王玄谟陈说,使人有封狼居胥意。”“仓皇北顾”,是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思,宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。

2、凡诗文运用典故都有用意,辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?(借鉴历史,伐金必须做好准备,不能草率从事。)

六、写作特点

1、围绕作品思想内容而多用典故,以加强作品的说服力和感染力。

词中用典虽多,却贴切恰当,非但没有妨害思想感情的表达,而且以少胜多,表现了非常丰富的内容和思想。正如《词综》所说,由于这首词用典恰切,感慨深邃,“发端便欲涕落,后段一气奔注,笔不遏;廉颇自拟,慷慨壮怀,如闻其声;谓此词用人名多者,尚是不解词味!”

2、多用对比,而又各不相同,使词丰意曲,感情更加委婉深沉。

以古代英雄业绩与可悲的现实相比,用以针砭南宋的萎靡不振;用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比,这是以历史上英主与庸才之比,用提出历史的经验教训,指出今日应有的做法;用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”相比,这是抒发忧国忧民的感慨,感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌,把人们的民族感情都冲得淡淡的了;用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比,用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比,使词义更加丰富曲折,感情更加委婉强烈,形象更加鲜明生动。

七、归纳全诗:

这首诗表现了作者对英雄业绩的向往,有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷;也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满,以及对韩侘胄的警告。

【模拟试题】

《永遇乐·京口北固亭怀古》

1. 填空:

(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》选自______,是我国______时期爱国词人______的作品。词人归宋以后,一直______ ,始终 ______。这首词写于1205年。当时,宰相韩侘胄要草率北伐,任命词人为镇江知府。词人既______,又______。在登上镇江东北______时,______,写出了这首词。

2. 选择:

(1)下列各句中加黑的词语是借代用法的是 ( )

A. 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。

B. 寻常巷陌,人道寄奴曾住。

C. 金戈铁马,气吞万里如虎。

D. 佛狸祠下,一片神鸦社鼓。

(2)“道”,可以根据具体的语言环境解释为:a.说,b.路,c.学说,d.主张。试对下列句中的“道”选出正确的解释

A. 人道寄奴曾住。( ) B. 余将董道而不豫兮。( )

C. 俱会大道口。( ) D. 执手分道去。( )

(3)“望”,可以根据具体的语言环境解释为:a.远望,b.希望,c.盼望,d.回望。试对下列句中“望”选出正确的解释

A. 望中犹记。( ) B. 不久望君来。( )

C. 怅然遥相望。( ) D. 君还何所望。( )

(4)“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”,对这几句诗中运用的典故理解比较正确的一项是( )

A. 批判刘义隆草率出兵,遭到惨败,慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。

B. 批判刘义隆草率出兵遭到惨败,慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。

C. 以刘义隆草率出兵遭到惨败,类比南宋近期张浚北伐遭到大败,慨叹南宋遭到挫败。

D. 以刘义隆草率出兵、遭到惨败的历史教训,借古讽今,警告韩侘胄切勿草率出兵。

(5)“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓”,对上述诗句中运用的典故,理解比较正确的一项是( )

A. 写出异族侵略者在佛狸祠下举行祭祀,不可一世,表明这是历史上的耻辱。

B. 写出异族侵略者在佛狸祠下寻欢作乐,气焰骄横,表明陷于异族统治之下的当地百姓,处境凄惨。

C. 写出宋朝百姓在狒狸祠下迎神致祭,慨叹人们竟忘却了历史上的耻辱。

D. 以“元嘉草草”造成侵略者竟在侵占地区建宫设庙、迎神致祭的惨痛后果,警告韩侘胄切勿草率出兵。

3. 问答:

(1)千古江山……风流总被雨打风吹去”,试分析这里运用孙权典故的表现力。

(2)“斜阳草树……气吞万里如虎”,试分析这里运用刘裕典故的表现力。

(3)为什么说这首词中运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故,旨在警告韩侘胄切勿草率出兵?

【试题答案】

《永遇乐·京口北固亭怀古》

1. 《稼轩长短句》 南宋 辛弃疾 力主抗金 壮志难伸 支持韩侘胄北伐 反对草率冒进 北固亭 抚今追昔

2. (1)ACD (2)Aa Bd Cb Dd (3)Ad Bc Ca Db (4)D (5)D

3. (1)用“千古”修饰“江山”,表现出深沉的古今兴亡之感,蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。在这大好河山上,自古以来多少代兴,多少代亡,现在国势又日益衰微了。“英雄无觅孙仲谋处”,即赞美历史上的孙权,更深恨现实中没有孙权这样的英雄。“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”,紧承上句,并且用“总”修饰“被”:这就既慨叹孙权时期京口繁华景象和孙权这样的英雄人物,都已随着时光的流逝而不复存在;更表明了英雄人物及其业绩都随着时光的流逝而消逝。江山本应代有英雄出,当时却没有孙权这样的英雄,抒发了对屈辱苟安的南宋统治者的不满。

(2)单写“斜阳”之下的“草树”,用“寻常”修饰“巷陌”,表明刘裕出身寒微,突出他以寒微出身而建立了赫赫功业,含有讽刺南宋朱紫权贵失地误国的意思。“金戈铁马”,表现出刘裕统帅万众精锐部队勇战强敌的英雄气概;“气吞万里如虎”,更表现出他灭南燕、平后秦,所向无敌的气势声威。这和南宋统治者的屈辱苟安构成鲜明的对比,抒发了不满庸懦统治者的感情。

(3)辛弃疾忧国愤时,渴望收复失地而又反对草率冒进。这首因时为事而作的词中,运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故,当然旨在借古讽今,警告韩侘胄切勿草率北伐。如果联系到张浚的草率北伐失败,也只能从警告韩侘胄方面来理解。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的永遇乐·京口北固亭怀古导学案设计的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后,小编祝大家学习愉快!

    相关推荐

    《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案 永遇乐·京口北固亭怀古 《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案 永遇乐·京口北固亭怀古导学案 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》学案 《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案4 《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案3 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 永遇乐·京口北固亭怀古教案 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 《永遇乐·京口北固亭怀古》学案3 永遇乐京口北固亭怀古(教参) 永遇乐·京口北固亭怀古教案设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》赏析 《永遇乐 京口北固亭怀古》鉴赏 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计 永遇乐·京口北固亭怀古反思 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案4 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案7 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案1 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案12 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案9 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案11 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案14 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案15 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 永遇乐·京口北固亭怀古教学设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案5 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案10 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 永遇乐·京口北固亭怀古教学案例 《赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 永遇乐·京口北固亭怀古说课稿 永遇乐·京口北固亭怀古阅读答案 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计21 《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2 永遇乐·京口北固亭怀古教学设计案例 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学实录 永遇乐·京口北固亭怀古教学实录 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学反思 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学反思 永遇乐·京口北固亭怀古教学反思 永遇乐·京口北固亭怀古课后练习 《永遇乐·京口北固亭怀古》原文阅读 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案及练习 永遇乐·京口北固亭怀古创作背景 永遇乐·京口北固亭怀古课堂实录 永遇乐·京口北固亭怀古课后反思 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计之一 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计之三 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计之二 永遇乐·京口北固亭怀古注释及翻译 《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂实录2 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案16(表格式) 《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 永遇乐·京口北固亭怀古教学实录片段 高二语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案设计 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教学案 高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》原文和译文(翻译) 《永遇乐·京口北固亭怀古》一体化教学案(学生版) 《永遇乐·京口北固亭怀古》一体化教学案(教师版) 《念奴娇·赤壁怀古》《激永遇乐·京口北固亭怀古》教案教学设计 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教案及练习 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案19(苏教版必修2) 高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案23(苏教版) 高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案24(苏教版) 高中语文:《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂实录 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案教学设计 苏教版必修2 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较课堂教学实录 高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 苏教版必修2 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读课堂实录 开启“怀古”诗词赏鉴之门 教案——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 英雄暮年的叹息——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》解读 高一语文《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教案2(苏教版) 《京口北固亭怀古》教学实录 苏词《念奴娇赤壁怀古》与辛词《永遇乐京口北固亭怀古》课堂研习教学设计 赤壁怀古、京口北固亭怀古(练习测试1) 赤壁怀古、京口北固亭怀古(练习测试2) 苏教版第三板块——历史的回声(千古江山)诗歌鉴赏:赤壁怀古京口北固亭怀古. 苏教版第三板块——历史的回声(千古江山)诗歌鉴赏:赤壁怀古京口北固亭怀古 九年级上册语文古诗文翻译:《南乡子·登京口北固亭有怀》 苏教版第三板块——历史的回声(千古江山)诗歌鉴赏:赤壁怀古京口北固亭怀古教案 苏教版第三板块——历史的回声(千古江山)诗歌鉴赏:赤壁怀古京口北固亭怀古.-教学教案 《永遇乐》教案 琵琶亭怀古 《次北固山下》导学案 《次北固山下》导学案2 《北京》名师导学案 《北京的春节》 习题巩固 《咏怀古迹》导学案(其三) 宋词两首——《念奴娇》《永遇乐》 《北京的春节》导学案 念奴娇•赤壁怀古导学案 山坡羊·潼关怀古导学案