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青花教案教学设计

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为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了青花教案教学设计,漂亮的瓷器有个美丽的名字,叫“青花”。瓷器是咱们祖国的象征之一,而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品,一向被誉为“人间瑰宝”,居景德镇四大传统名瓷之首。青花教案教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

青花教案教学设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:

一、创设情境、导入新课。

1、配乐播放青花瓷图片。

教师诵读解说词:

这些漂亮的瓷器有个美丽的名字,叫“青花”。瓷器是咱们祖国的象征之一,而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品,一向被誉为“人间瑰宝”,居景德镇四大传统名瓷之首。青花,一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷,胎骨细腻,晶莹柔润;其花,清新明丽,幽静雅致;其釉,光亮洁净,白中泛青;其色,青翠欲滴,永久不褪。

景德镇从汉朝开始烧制陶器,距今1800多年;从东晋开始烧制瓷器,距今1600多年。景德镇素有“瓷都”之称。景德镇瓷器造型优美,品种繁多,装饰丰富,风格独特。以“白如玉,明如镜,薄如纸,声如磬”的独特风格,蜚声海内外。青花、玲珑、粉彩、色釉,合称景德镇四大传统名瓷。成熟的青花出现在元代的景德镇。郑和七次下西洋,携带大量景德镇瓷器,促进中国陶瓷运销海外,扩大中国陶瓷声誉。

2、导入新课:2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上,一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服,设计灵感也来自于这完美的青花瓷。

青花为什么有如此高的价值,为什么能成为“人间瑰宝”呢?这节课,我们来学习一个关于青花的动人故事,相信一定能带给你很多启示。

(围绕“青花”,从欣赏图片到朗读文字,感受青花之美,调动学生的审美体验,激发阅读课文的兴趣。)

二、检查预习,初读课文。

1.课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事情?

2.课件出示第五自然段:什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我开始了苦苦的寻觅。

师:在课文第几自然段?在文中起什么作用?(过渡段,承上启下。)承上写了什么?(承上讲的是父亲对我的一份企盼。)板书:企盼。启下就是——(作者对青花的寻觅。)板书:寻觅。

三、细读理解。

(一)研读“默默企盼”。

1.读1-4自然段,思考:父亲是一个怎样的瓷艺人?他教我瓷艺,为什么不传配方给我?后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我?

2.交流。

(1)抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。

(2)抓住“完美”设计悬念。(什么是父亲心里的“完美”?)

(3)找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句,反复品读,体会父亲对儿子寄予厚望,用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。

3.课件出示:两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。

⑴学生读。

⑵师;父亲企盼什么?父亲想说些什么?

(父亲企盼“我”通过努力找到秘方。)

⑶小结:两鬓班白的父亲年事已高,而“我们”家又是制瓷世家,世代以青花为业,以青花为荣。父亲多么希望“我”能在超越中传承青花的制作工艺,创作出更完美的青花。他想向“我”表达他的期望,但当时“我”还小,父亲知道“我”还不能理解,于是最终还是沉默。由此可见,父亲对青花制作事业的热爱,对“我”充满企盼。

4.课件出示:半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了,也就得到我的配方了。”

⑴生读。

⑵师:父亲的配方是什么?

(二)研读“苦苦寻觅”

1.小结过渡:父亲企盼“我”通过努力找到秘方,“我”仿佛看到了父亲充满企盼的目光,请大家快速浏览课文5——16小节,思考:

课件出示:

(1)“我”怎样寻觅“祖传秘方”?主要经历了哪几个阶段?

(2)每次我觉得成功了的时候,心情怎样?父亲是什么表现?

(3)这一路寻找,一路艰辛,是什么引领着“我”苦苦寻觅,苦苦求索,最后走出迷惘,灵光闪现,茅塞顿开?

2.反馈交流。

①修复 不满意

②复制 冷眼

③创作 笑容

● 父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。

①在梦中,……我还看到了父亲严厉的脸,我知道,那眼神里满是企盼,可是,父亲,你要说什么呢?

②“然而,修复的青花并不能让父亲满意。”

③“复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到父亲的冷眼。”

● 我怀着找寻完美青花的梦想,带着得到祖传配方的渴望,执著努力,坚持不懈。

①“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。

②“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。

③“我梦想青花,满眼迷惘”“我灵光一闪,我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料,自己制作那片理想中的青花。

3.师:作者寻觅祖传秘方的结果在哪儿呢?(指名读)。

①课件出示:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承,我没再问父亲,我想:这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

②全班齐读。

③联系上下文,说说你对这句话的理解。

ⅰ.小组讨论。

ⅱ.交流。

生:我认为,仅仅是复制和修复,作者就不会有创新,就不会在传承中创新,在创新中传承。

师:在传承中创新,在创新中传承。修复和复制与创新有什么不同?

生:修复和复制都是仅仅和前人的一样,没有自己的创意,只能停留在前人的基础上,止步不前。创新是在掌握前人技艺的基础上,有所突破,有所创新,加入自己的想法。

生:我是站在古人的肩膀上的,我的发现是在前人的基础上的。

师:“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花,是属于自己的青花!于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合!”你是怎么理解的? (课件出示)

生:......

师:也就是不能单纯的克隆,应该创新。这个句子理解得太好了。

生:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。

ⅲ.教师小结:修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的,与众不同的青花,才是最珍贵、最美丽、最完美的!才能把青花这项事业传承下去并发扬光大!而这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。 作者找到了自己的目标和方向,那种自信、那种愉悦,那种快乐,让我们读出来吧!(齐读这段话)。

四、小结巩固。

1、师:父亲的默默企盼,经过儿子的苦苦寻觅,终于获得了完美的结局。父亲从“不满意——冷眼——笑容”,实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺。因为“修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。”

2、回忆课文内容和思想感情,练习说话。

我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷,我更赞美......

以上就是小编分享的青花教案教学设计的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

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